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第六单元

大概念引领下的大单元整体作业设计

任务一：阅读与探讨·在探索中积累

【活动一：梳理字词·夯基固本】

22太空一日

1.(1)jūn遨魄chìkàn(2)②①

(3)应在“学习英雄精神”后面加上“的活动”。

生词卡：zhuólǜ谨腑

2.示例：胸怀祖国山川大地，探索宇宙浩瀚星空。你们是飞天的骄子，你们是摘星的勇士！我们为你们骄傲！

23“蛟龙”探海

1.(1)chōng漓瞩jiāo(2)A

生词卡：shānmòchù袭瀚踌躇

2.示例：名称：月辉战袍。登月服上肢装饰带设计融合了“飞天”飘带优雅飘逸和传统铠甲硬朗厚重的特点，体现了刚柔并济的中国哲学；下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，与上身呼应，形成一飞冲天的势态，体现了中国腾飞的设计理念。

24带上她的眼睛

1.缀零零钝期

生词卡：lóngtūlǒng暇蔚犀

【活动二：探索积累·关注阅读策略】

1.《“蛟龙”探海》：叶聪、刘开周、杨波马里亚纳海沟创造中国载人深潜新纪录这是一个激动人心的故事。

《带上她的眼睛》：小姑娘高温高压的地心失事被困这是一个坚忍无畏的故事。

《活板》：毕昇印刷业发明活字印刷术这是一个发明创造的故事。

2.(1)运用动作描写，“趴”“听”“看”“找”几个动词，准确地写出了“我”对工作的高度责任感。

(2)示例：运用拟人的修辞手法，赋予“向阳红09号”以人的动作，“怀抱”一词准确生动且富于感情。

3.示例：关注文章标题，能帮助我们迅速感知文章的主要内容。如《“蛟龙”探海》一文，题目高度概括了我国载人潜水器“蛟龙号”进行深潜的事件，关注题目有助于我们概括文章的主要内容。

4.我的探究结论：《太空一日》中，作者花大篇幅来写“太空中无法看见长城”这件事，主要是为了实事求是地回应人们的关切，解答人们一直以来的疑问，体现了中国航天员严谨、科学的态度。

我的思考与质疑：示例：《太空一日》中，杨利伟遇到了哪些意外情况？

任务二：搜集与整理·在探索中学习

【“探索”环节一：走近航天人】

1.①期待②遗憾③与神舟十二号任务失之交臂④激动(1空1分)

2.承上启下。既承接上文邓清明的“备份”生涯，又引出下文邓清明的坚守终获回报。(2分)

3.示例一：“零点几分”要重读，(1分)强调差距的微小，体现了航天员评选标准的严苛，更能表达出邓清明心中的遗憾。(2分)

示例二：“一次次”要重读，(1分)强调邓清明“备份”次数之多，总是无缘出征太空，侧面烘托出邓清明的坚强意志和出征太空的决心。(2分)

4.示例：“备份”和“主份”只是分工不同，都是工作的一部分，不能因为“备份”就消极懈怠、自怨自艾。我们不会一直都是“备份”，总有当“主份”的机会。所以，在“备份”期间，应扎实走好每一步，提升自己的实力，为成为“主份”做准备。(4分)

5.示例：25年的“备份”，仍默默坚守；神舟十五的“主份”，终圆梦飞天。“备份”“主份”，都因有他而格外闪耀。他用坚忍不拔的意志，绘制出属于自己的航天蓝图。他以磐石般的信念敲响岁月的时钟，以昂扬的姿态拨动时代的琴弦，激励人们不忘初心、砥砺前行。(6分)

【“探索”环节二：走进科幻世界】

1.①两军交战，小将军用等离子剑刃杀死硅基将军。(1分)

②一天以前，要塞之城将被攻占，少年将军动员战士们去“死”，合成更强大的生命体。(1分)

2.①流泪原因：战士们不理解小将军的战术，认为小将军让他们去“死”只是为了自己上位，但战士们为了国家又不得不听从，内心充满不甘、愤怒、委屈、无奈，因此流泪。(2分)

②流泪原因：战士们理解了小将军的战术是为了让彼此万众一心，击败敌人。为了保住战士们的生命，小将军牺牲了自己，战士们内心充满后悔、感动、愧疚，因此流泪。(2分)

3.运用倒叙，(1分)将小将军与硅基帝国的战士对峙、打仗的场景放到前面，设置悬念，(1分)使小说情节一波三折，有利于突出小将军英勇的形象，以及战士们团结一心形成的巨大战斗力。(2分)

4.示例：硅基帝国攻占碳基联邦的要塞之城反映了当今某些国家间的冲突关系。碳基联邦的将军和战士们为了保全国家不计小我，勇于牺牲反映了在国家抗敌奋斗过程中，举国上下团结一心、牺牲奉献的精神。一个民族面临强敌入侵时，需要一大群勇士不计个人生命而无私奉献，在国家发展的过程中，也是如此。(5分)

【“探索”环节三：走进古代科技】

25活板

1.shēngzhīhuòyángdǐgēngtièfánqìfúcóngcáng

2.(1)指雕版印刷

(2)同“以”版印书籍，相对于抄本而言

(3)平民(4)铜钱的边缘(5)坚硬(6)覆盖

(7)这里指铁制模框(8)烘烤

(9)同“熔”，用高温使