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五育并举
２０２４年６月第１２期
跨劳动教育融于真实物理问题情境的试题分析与启示
郭纪萌
(福州教育研究院福建福州３５０２００)
摘要:随着新课标中跨学科教学的深入ꎬ基于真实物理问题情境试题融入更多跨劳动教育.通过对部分省市中考
物理试题的分析ꎬ认识跨劳动教育维度、教学目标、情境呈现方式及劳动素养培育的关系ꎬ探寻其中蕴含的真实物理问
题ꎬ进而探讨、挖掘劳动教育资源ꎬ强化劳动意识ꎬ创设真实问题情境ꎬ将物理与劳动两个课程核心素养进行有机渗透和
融合.
关键词:跨劳动教育ꎻ真实问题情境ꎻ中考物理ꎻ试题分析ꎻ教学启示
中图分类号:Ｇ６３３７文献标识码:Ｂ文章编号:１００８－４１３４(２０２４)１２－００１５－０５
中共中央、国务院«关于全面加强新时代大中小１.１在物理学科知识应用中ꎬ体现传统劳动文化的
学劳动教育的意见»中指出“把劳动教育纳入人才培情境
[１]
养全过程ꎬ贯通大中小学各学段ꎬ”.２０２３年５例题１湖北省随州市中考———选择题第９题
月ꎬ全国“中小学新时代劳动教育论坛”在浙江省温州原题:劳动教育越来越重
市举行ꎬ论坛以“让劳动教育回归真实”为主题ꎬ充分要ꎬ许多学生在劳动中获得了愉
说明了劳动教育要基于真实问题情境回归真实生活.悦的体验也掌握了许多劳动技
可见ꎬ跨劳动教育于学科教学是育人方式改革的重要能.小芳周末回到乡下姥姥家接
[２]
方向.过姥姥肩膀上的担子ꎬ学习挑担
近年来ꎬ在全国中考物理试题中ꎬ越来越注重深技巧.假如一个筐子重一个筐子图１传统挑担劳动
入挖掘物理学科劳动教育资源ꎬ创设劳动教育的真实轻(一头重一头轻)(如图１所
问题情境ꎬ达成劳动教育渗透物理学科的育人目标.示)ꎬ在不考虑手臂帮扶的情况下挑起担子让扁担处
本文以２０２３年湖北省随州市、广东省、湖南省长沙于水平平衡.请你根据劳动体验结合杠杆平衡知识ꎬ
市、江苏省扬州市、广东省深圳市(以下简称“五省判断下列说法中正确的是
市”)的中考物理部分试题为例ꎬ对跨劳动教育于真实Ａ.肩膀应该靠近“轻的一头”
物理问题情境中的试题进行分析ꎬ并探讨基于真实问Ｂ.肩膀应该靠近“重的一头”
题的情境试题实施劳动教育对物理教学的启示.Ｃ.肩膀应该居于扁担正中间
１跨劳动教育融入中考物理真实问题情境的试题Ｄ.挑着担子走路ꎬ扁担一般会上下“闪动”ꎬ“闪
分析动”时一定是一个筐子向上运动同时另一个筐子向下
自«义务教育物理课程标准(２０２２年版)»(以下运动
简称“新课标”)颁布以来ꎬ物理教学强化跨学科实践试题中劳动情境:小芳周末回到乡下姥姥家接过
的主题学习ꎬ融入大量的劳动教育素材ꎬ加强与学生姥姥肩膀上的担子学习挑担技巧.假如一个筐子重一
日常生活、工程实践及社会热点问题等方面的联系.个筐子轻(一头重一头轻)ꎬ在不考虑手臂帮扶的情况
中考物理试题中融入劳动教育的内容是对新课下ꎬ挑起担子使扁担处于水平平衡.
标要求的落实ꎬ也是中考命题的一个趋向.下面笔者蕴含的真实问题:问题１ꎬ肩膀应该往哪一头靠近
选取五省市２０２３年中考物理试题ꎬ分析融入真实问或置于何处才能使扁担水平?问题２ꎬ挑担走路
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