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中国高等医学教育2024年第2期37
院校管理
“双创”背景下大型综合院校医学本科生科研
项目导师队伍的特点分析
立，杨烈，汪晓东*
滕增2，韦宇豪2,李
（1.四川大学华西医院;2.四川大学华西临床医学院，四川成都610041)
[摘要]目的：探究师资力量与“双创项目之间存在的关系。方法：回顾性分析2013年至2019年7年期
间“双创”项目信息数据。结果：医疗岗指导教师数量增加，且不同医学领域的导师职称级别分布存在显著差
异。结论：医疗岗指导教师呈增加的趋势。医学技术类等其他类型项目中，指导教师的岗位来源和职称级别都
存在一定不足，未来需进一步关注。
【关键词】创新创业训练计划项目；师资力量；医学教育；统计学分析D0I:10.3969/j.issn.1002-1701.2024.02.016
G451
[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1002-1701(2024)02-0037-03
“双创”即大学生创新创业训练计划项目，是国家为岗和医疗岗6个类别；职称级别分为初级、中级、副高和正
了改革人才培养模式、提高高校人才培养质量、增强高校高4个级别。
学生创新创业能力而推出的一项针对大学生开展的项考虑到项目立项级别中院级项目的特殊性，纳人将
目]。经过多年来各高校对“双创”进行的实践并分析总影响数据分析，本次分析中将其剔除。最终纳入总数据
结经验，提出了如高校创新创业教育生态体系”[2]和“创1905项，有效率91.67%，重点围绕研究目标分析项目级别
客教育、培育和发展”[3]等新思路。分布和指导教师的特点
“双创”的发展和完善离不开师资团队的支持，作为（三）统计学方法。
创新创业教育活动的教学主体，要求其具备较强的理论水采用SPSS26.0统计学软件进行数据分析，其中“双
平和实践能力[4]。本研究基于四川大学华西临床医学院创”项目级别按年份变化的特点、“双创”项目医学细分学
导师队伍的数据进行分析，以探究师资力量与“双创”项科类型的构成按年份变化内容采用统计描述；项目级别、
目之间可能存在的关系。项目细分学科、指导教师岗位级别、职称级别的变化趋势
一、对象与方法内容采用统计分析，组间比较运用x检验，P0.05提示
（一）研究对象。有统计学意义。
研究资料由四川大学华西临床医学院提供。含2013二、结果
～2019年连续7年期间“双创”项目信息数据，共计2078（一）项目级别分布的特点。
项。对其中符合条件的项目信息进行回顾性分析。具备
以下数据者则纳入研究：（1)项目的年份；（2)项目所属学顺序，“双创”省级和国家级呈现上升趋势。对属于医学
科的类型；（3）指导教师的信息。下的细分学科类型作进一步分析，可见临床医学类项目
数据清洗。
（二）始终占比最高，医学技术类占比有逐年增长趋势，详见
将符合纳人条件的研究信息进行数据整理并清洗，图1。
其中项目具体的名称、学生负责人和指导教师的个人信息100
会被删除。保留年份数据，并表达为2013~2019的年份903038
数值。80
中西医结合
按
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