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中国高等医学教育2023年第9期145

研究生教育

国内外临床检验诊断学研究生培养

模式差异分析及启示

高岩，席志阳，王晓强王文涛，付玉荣²，伊正君1*

（1.潍坊医学院医学检验学院；2.潍坊医学院基础医学院，山东潍坊261053）

[摘要]临床检验诊断学是在临床实践中把实验技术和临床医学紧密相结合的二级学科，以培养具备独

立科研能力和检验应用型人才为目标。临床检验诊断学研究生培养模式探索主要从培养目标、培养过程、导师

队伍构成及指导方法等多个层面对比国内与国际临床检验诊断学研究生培养模式的差异和分析，为培养我国

临床检验诊断学研究生具有国际化视野和创新型思维提供借鉴。

［关键词】临床检验诊断学；国际化；研究生培养差异D0I:10.3969/j.issn.1002-1701.2023.09.063

G643[文献标识码]A1002-1701(2023)09-0145-03

[中图分类号]（[文章编号]

随着我国综合国力日益增强和经济高速发展，我国研学检验专门人才。但国内很多院校错误理解培养目标，没

究生教育得到大规模发展和高质量的进步，同时研究生的有形成以临床为导向的培养模式。一方面因为体制不健

国际化培养与合作也得到长足进步。但临床检验诊断全、产权责任不清晰导致高校科研成果转化效率低。另一

学作为二级学科，发展起步较晚且研究生培养的质量良莠方面，急于求成而忽视了研究生的科研思维与临床实践的

不齐。临床检验诊断学研究生国际化培养模式呕需学习，结合，导致很多研究生由于没有自己的的科研思维和逻辑

只有不断借鉴和吸收国际一流临床检验诊断学研究生培框架，失去了把主观能动性和科研创新思维作为研究生培

养先进经验的基础上，才能形成一套既与世界接轨又符合养的出发点和落脚点。

我国临床检验诊断学专业研究生发展的教育模式，使我国二、课程设置和培养方式

临床检验诊断学研究生在学术知识和专业水平达到国际（一）国际方面。

化标准水平，下面从培养目标、培养过程和导师队伍构成美国多数高校校都采取跨学科研究生培养计划：

和指导方法三个方面学习国外临床检验诊断学研究生培（1)要求研究生人学第一年不定专业方向和导师，第一年

养模式。完成学院开设的核心课程、选修课程和实验室轮转并且修

一、培养目标比较够相应学分的研究生才能参与初步评审。审核不通过会

（一）国际方面。进行劝退或者继续修学，审核合格者可以根据自己的兴趣

国际临床检验诊断学研究生培养目标是培养科研教和专业从临床分子诊断学、免疫学、分子生物学、临床病理

学人才和应用研究型检验人才。以美国为例，其医学检验学、解剖病理学等学科中选择一个方向和课题导师。

专业人才培养主要分：二型（学术型，专业型）三类（临床(2)研二、研三在继续学术科研的同时,每个研究生也需要

检验科学家，临床检验医师，临床检验技术员）。其中，学完成一定课时的“教学任务”同时不同领域和学科的研究

术型目标是培养临床检验科学家（clinicallaboratory生会自已定期举行学术沙龙或者邀请不同专业教授进行

scientist，CLS），主要培养检验领域高级人才，能在该领域科研讲座,开拓视野。（3)以问题为根底的PBL研究性学

进行后续科学研究探索和解决前沿尖端问题；专业型目标习，研究生自己查阅文献确定两到三个感兴趣的问题或者

是培养临床检验医师（clinicallaboratoryphysician，CLP）方向主动与