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六年级语文环保主题教学设计

一、设计理念

本教学设计以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕“人与自然和谐共生”的核心环保理念，将语文学习与现实生活紧密联系。通过引导学生在语言文字的品读感悟中，认识环境现状，激发环保意识，培养其运用语文工具参与环保实践、表达环保心声的能力。教学过程注重学生的主体性与实践性，强调语文学科的工具性与人文性的统一，力求使学生在习得语文知识、提升语文素养的同时，内化环保理念，成为具有社会责任感的小公民。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生积累与环保相关的词语、成语、名言警句及优美句段，丰富语言储备。

2.培养学生通过阅读文本（课文、科普文章、新闻报道等）提取、概括环保信息的能力，理解文章阐述的环境问题、原因及对策。

3.指导学生运用记叙、说明、议论等表达方式，围绕环保主题进行口语交际和书面写作，如撰写环保倡议书、小调查报告、观察日记或环保主题小论文等。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、文本研读、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生走出课堂，进行简单的环保调查或观察，将课内学习与课外实践相结合。

3.培养学生搜集和处理信息的能力，学习运用多种媒介（如图文、音视频）辅助理解和表达。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对环境现状的关注，认识到环境保护的紧迫性和重要性。

2.激发学生热爱自然、珍爱生命的情感，树立“绿水青山就是金山银山”的环保理念。

3.培养学生的社会责任感和使命感，引导学生从身边小事做起，践行环保行为，争做环保小卫士。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解环保主题文本的内容，把握文章的说明方法和表达特点。

2.指导学生运用恰当的语言形式（口头和书面）表达自己对环境问题的看法和环保建议。

（二）教学难点

1.如何将抽象的环保理念内化为学生自觉的环保行为。

2.如何引导学生将语文学习的成果（如阅读感悟、表达技巧）有效地运用于环保主题的实践与表达中，做到学以致用。

四、教学准备

1.教师准备：

*搜集整理与环保主题相关的文本材料（课文、拓展阅读文章、诗歌、新闻报道片段等）。

*制作包含环境现状图片、视频短片（如空气污染、水污染、垃圾分类、动植物保护等）的多媒体课件。

*设计相关的学习任务单、讨论议题、写作提纲等。

2.学生准备：

*预习相关课文，初步了解文章内容。

*鼓励学生搜集身边的环保信息（如社区环境问题、环保新闻、环保小知识等），可以是文字、图片或小故事。

*准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程

第一课时：感知与探究——我们的地球怎么了？

（一）情境导入，激发共鸣（约5分钟）

1.视觉冲击：播放一段展现地球美丽风光与遭受破坏景象对比的短视频或展示系列图片（如清澈的河流与污浊的水域，茂密的森林与光秃的山岗，活泼的动物与濒危的物种）。

2.设问引思：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？我们赖以生存的地球母亲，正面临着哪些困扰？”引导学生自由发言，初步感知环境问题的严峻性。

（二）文本研读，聚焦问题（约20分钟）

1.阅读引路：选取一篇典型的环保主题课文（如六年级教材中涉及环境保护或自然资源的课文）或一篇短小精悍的科普说明文，组织学生自主阅读。

2.问题驱动：

*文章主要介绍了什么环境问题？

*造成这些问题的原因有哪些？（引导学生从自然和人为因素两方面思考，重点关注人为因素）

*这些问题带来了哪些危害？（对生态、对人类自身）

3.小组合作：将学生分成若干小组，围绕上述问题进行讨论交流，鼓励学生在文中圈点勾画，提取关键信息，并推选代表准备分享。

4.班级分享：各小组代表发言，教师引导全班同学补充、完善，共同梳理文本中的核心观点和信息。在此过程中，重点关注学生对说明方法（如列数字、举例子、打比方、作比较）的识别与理解。

（三）拓展延伸，联系生活（约15分钟）

1.“我身边的环境问题”分享会：引导学生结合课前搜集的资料，谈谈自己观察到的身边存在的环境问题（如白色污染、噪音污染、浪费水电、垃圾不分类等）。

2.词语积累：师生共同梳理与环保相关的词语、成语（如：山清水秀、绿树成荫、乌烟瘴气、水土流失、生态平衡、可持续发展等），并进行简要的理解和运用练习。

3.小结过渡：“通过今天的学习，我们了解到地球母亲正面临着诸多挑战，也看到了我们身边存在的环境问题。这些问题并非不可解决，明天，我们将继续探讨如何用我们的智慧和行动，为地球母亲‘疗伤’。”

第二课时：思辨与表达——守护家园，我们能做什么？

（一）温故知新，明确方向（约5分钟）

*简要回顾上一节课学习的环境问题，引出本节课的核心议题：“面