自然风光词汇积累与语感培养教学设计.pdfVIP

《练习1》教学设计2

第一

教学目的：

学用句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。

教学重难点：

由课内向课外拓展，积累词汇。

教学过程：

一、教学第一题的第一部分

1、审题，指名读题目。

2、自读，不认识的字可以查字典。

3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）

4、你知道哪个的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？

（1）在想像情境感知词义时，可以根据中的个别熟字的意思来推想整

个所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词

语所表现的优美意境。

（2）理解的意思，作适当解释。

5、情景交融，朗读。

二、教学第二部分

1、审题，指名读题目。

2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。

3、将与之匹配的画面连线。

4、情景交融，朗读。

5、看到这些画面，你还想到了哪些？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳

西沉连绵不绝山清水秀

6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的？

三、教学第三部分

1、审题，读题。

2、指导观察，说说图上画了哪些景物？

（1）要求仔细而有顺序？

（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小

鱼，他高兴地笑了。

3、小组活动收集有关描写这些景物的，可以是成语，也可以是约定俗

成的。

4、描述图中景物，哪组的词汇丰富，运用恰当。

四、小结解词方法

今天，我们学习了练习1的第一部分“学用句”。一下，用

了什么方法来理解这些描写自然风光的的？

1、根据中个别认识的字的意思来推想整个所描绘的情景。

2、结合画面，描摹所表现的优美意境。

其实，理解的方法很多，今后要多中积累，大胆运用。

作业设计：

1、收集描写自然风光的四语，写在好词佳句本上。

2、把练习中用“图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然

风光的四语。

第二

教学目的：

写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。

教学重难点：

1、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。

2、理解成语和古诗。

教学过程：

一、教学第二题

1、审题，读题。

2、观察三个字的间架结构及书写要求。

（1）都是左右结构的字，且左窄右宽。

（2）左部收，右部放，彼此照应，收放自如。

（3）结合具体字具体分析。

3、注意写字，做到