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牛郎织女教学设计及课件

第一章：牛郎织女传说概述中国四大民间传说之一牛郎织女与白蛇传、梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城并称中国四大民间传说，在中国流传范围最广，版本最多。天文背景与文化象征牵牛星与织女星分别位于银河两岸，象征着忠贞爱情和永恒的相思。这一天象现象被赋予丰富的人文内涵。

牛郎织女故事起源1西周末年故事雏形初现，最早可追溯至《诗经》中迢迢牵牛星的描述，此时仅有简单的星象崇拜。2汉朝时期故事情节逐渐丰富完善，出现了织女天仙下凡与牛郎相爱的基本情节，《古诗十九首》中已有明确记载。3唐宋时期故事细节进一步发展，七夕节习俗广泛流行，大量诗词作品以此为题材创作。4现代整理著名作家叶圣陶根据民间口头流传版本进行整理，形成了较为完整的故事版本，成为当代最广为人知的版本。

天河两岸，隔不断的爱恋

传说主线剧情梳理初始境遇牛郎孤苦伶仃，依靠一头老牛为伴，忍受哥嫂的虐待与歧视，过着艰苦但善良的生活。相遇相爱织女与仙女们下凡沐浴，牛郎在老牛指引下偷走织女的衣服，二人相识相爱，结为夫妻。幸福生活牛郎织女结婚后男耕女织，生儿育女，过着平凡而幸福的生活，织女的纺织技艺帮助家庭富足。被迫分离王母娘娘发现织女私自下凡，勃然大怒，强行将织女带回天庭，并用簪子划开银河，将二人永远分离。七夕相会牛郎背着孩子追赶织女，感动天地，喜鹊搭桥相助，王母允许二人每年七月初七相会一次。

角色分析：牛郎性格特点勤劳善良：尽管生活艰苦，依然保持积极乐观的生活态度忍耐坚韧：默默忍受哥嫂的不公对待，坚持自己的生活勇敢执着：为追随心爱之人不惧艰险，甚至敢于挑战天规孝顺感恩：与老牛情同父子，听从老牛临终遗言文化象征

角色分析：织女性格特点心灵手巧：作为王母孙女，精通纺织之术，能织出美丽云锦追求自由：不满天庭生活的拘束，向往人间的真情实感勇敢执着：为爱情勇于反抗天规，甘愿放弃仙女身份贤惠温柔：下嫁人间后相夫教子，与牛郎共建幸福家庭文化象征

巧手织云锦，织出美好生活

文化背景与时代意义农业生活映射牛郎织女的男耕女织生活模式，直接反映了中国古代农业社会的基本生活方式和经济结构，具有鲜明的时代特征。宇宙观念表达银河作为天河的象征，鹊桥作为连接天地的通道，体现了古人对宇宙的理解和想象，展现了天人合一的哲学思想。情感文化凝结故事中蕴含的忠贞爱情、家庭亲情、坚韧不屈等情感元素，构成了中国传统文化的重要组成部分。牛郎织女故事是中国古代劳动人民智慧的结晶，它将天文现象与人间情感巧妙结合，创造了一个既浪漫又富有哲理的文化符号。

七夕节的历史与习俗历史沿革起源于汉代，最初为乞巧节，是女子展示技艺和祈福的日子唐宋时期发展成熟，七夕诗词大量涌现明清时期民间习俗更加丰富多彩2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录传统习俗穿针乞巧：月光下穿七孔针，测试手艺巧拙拜织女：少女向织女星祈求智慧和美好姻缘吃巧果：制作特色食品庆祝节日陈设乞巧：摆放瓜果、针线等物品摆七巧：摆放七样物品象征七仙女

诗词中的牛郎织女意象《迢迢牵牛星》（汉代古诗十九首）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。《鹊桥仙·纤云弄巧》（宋·秦观）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。《秋夕》（唐·杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

诗词赏析示例秦观《鹊桥仙》名句赏析金风玉露一相逢，便胜却、人间无数艺术手法分析意象运用：金风（秋风）、玉露（清露）营造秋夜清冷而美好的氛围对比手法：一相逢与人间无数形成强烈对比情感表达：短暂相聚的珍贵胜过世间所有

盈盈一水间，脉脉不得语

教学目标设计知识目标理解牛郎织女故事的基本情节与文化背景掌握与牛郎织女相关的重要诗词作品了解七夕节的起源与传统习俗认识牛郎织女故事在中国文化中的地位能力目标培养学生的阅读理解与分析能力提高诗词鉴赏与文学审美能力锻炼口头表达与文字表达能力发展跨文化理解与比较能力情感目标激发对中国传统文化的认同感与热爱培养对真挚情感的理解与尊重形成积极向上的人生观与价值观增强民族自信心与文化自觉性

教学重难点教学重点故事情节的完整把握与人物形象分析七夕节传统习俗与现代传承的联系相关诗词作品的理解与鉴赏传统故事中蕴含的文化价值观念教学难点理解牛郎织女故事的象征意义和文化内涵把握诗词中情感表达的深度与艺术手法引导学生从现代视角思考传统故事的价值在故事教学中融入价值观教育的方法

教学过程设计（导入）节日切入通过提问你们知道七夕节的由来吗？引发学生思考，激发学习兴趣。展示七夕节的现代照片，引导学生讨论七夕节与情人节的异同。多媒体导入播放精心制作的牛郎织女故事动画片片段（3-5分钟），让学生直观感受故事