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摘要
中学物理课程致力于培养与发展学生的物理学科核心素养，其中物理观念
作为物理学科核心素养的组成部分，具有举足轻重的地位。特别是运动与相互
作用观，作为物理观念的重要构成要素，为学生深入理解物理世界的本质奠定
了基础。因此，深入研究运动与相互作用观念对于指导和促进学生物理观念的
培养与发展具有不可忽视的重要作用和意义。
本研究首先在SOLO分类理论的支持下，基于物理课程标准并结合相关文
献，从观念内涵、观念层次、观念内容、观念水平四个角度构建起对运动与相
互作用观念的理解，形成运
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