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《秦兵马俑》教学设计
一、教学分析
（一）分析：
《秦兵马俑》是苏教版语文第十册第四单元第13课的课文。这是一篇状物类的散
文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。文
中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地
体会到字里行间洋溢着的民族自豪感。
（二）学生分析：
学生对秦兵马俑本身非常感，但它毕竟离学生的生活实际太远太远，让学生对
于它的理解与想象产生了很大的难度。
（三）教学环境分析
采用多课件能拉近时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的
地方。因此本课的教学我就选择多教室环境，充分运用课件来组织学生学习课文。
二、教学目标：
本篇课文共分两教时教学，我所执教的是第二。根据本篇课文的类型特点和学
生的实际情况，我将本次教学的目标确定如下：
（一）知识与技能目标：
1．能正确、有感情地读课文
2.学习课文中的过渡句的作用
3.体会“想象”在文章中的作用，并发挥自己的想象。
（二）过程与方法目标：
利用课件，结合课文内容，组织、学生通过对语言文字的品味、解读，理解秦
兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受民族的民族文化和人民的
智慧。
（三）态度与价值观目标：
让学生感受我国悠久灿烂的文明，并激发对民族文化的热爱和自豪感。
三、教学重点与难点
本课的教学重难点是了解兵马俑的规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。感受我
国悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
四、教学过程
教学流程图
创设情境，激发
整体感知，直奔重点
自读感悟，规模宏大
抓住特点，品读感悟小组探究，多种类型
感受神态，仿写人物
畅谈感受，激发自豪
拓展延伸，探索实践
教学过程设计
（一）创设情境，激发
1．（背景音乐起），通过上节课的学习，我们知道了发掘出一支沉睡千
年的，全世界为之，这就是——秦兵马俑（板书课题）
2．（出示）这是秦兵马俑一号坑的全景图，秦兵马俑被称为世界第八大，
他究竟有什么样的，今天，我们就跟着作者一探究竟。
（二）整体感知，直奔重点
1.课文是怎么描绘兵马俑的呢？文中有一个过渡段，直接点明了兵马俑的特点。
请默读课文把它找出来。（“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。）
2．哪些自分别表现了这些特点呢？（第二自写了“规模宏大”的特点，
第四至八自写了“类型众多、个性鲜明”的特点。）
【这样一来可以让学生明确文章的写作思路，理清课文结构，也可以从面上去感受
秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。】
（三）抓住特点，品读感悟
1．感受兵马俑
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