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2025年学历类自考生理学-学前儿童语言教育参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考生理学-学前儿童语言教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】学前儿童语言敏感期的理论提出者不包括以下哪位学者？

【选项】A.皮亚杰B.蒙台梭利C.维果茨基D.布隆菲斯特洛姆

【参考答案】C

【详细解析】维果茨基提出“最近发展区”理论，与语言敏感期无直接关联。皮亚杰强调认知发展阶段对语言发展的影响，蒙台梭利通过观察提出敏感期理论，布隆菲斯特洛姆（Bj?rnstr?m）研究语言与认知关系。

【题干2】3-4岁儿童语言发展的关键特征是？

【选项】A.掌握500个词汇量B.使用完整复合句C.理解语法结构D.掌握母语所有发音

【参考答案】A

【详细解析】3-4岁儿童词汇量突增至500-800词，但语法结构尚未系统化。复合句使用多见于5-6岁，语法规则理解需5-6年级水平，发音标准化在学龄期完成。

【题干3】针对儿童“舌尖现象”的有效干预措施是？

【选项】A.强制纠正发音B.创设情境化表达C.延长沉默等待时间D.增加机械重复训练

【参考答案】B

【详细解析】“舌尖现象”指儿童能理解但无法准确表达的现象。情境化训练（如角色扮演）通过具象化促进语言输出，机械重复易引发抵触情绪，强制纠正违背语言自然习得规律。

【题干4】学前儿童语言教育中“前语言阶段”的主要任务包括？

【选项】A.培养阅读习惯B.发展听说能力C.进行识字教学D.训练书写姿势

【参考答案】B

【详细解析】前语言阶段（0-1.5岁）重点发展听说基础，通过回应、儿歌、指认强化语言输入。阅读习惯培养需2岁后，识字和书写训练属学龄期内容。

【题干5】多语言环境下儿童语言习得顺序的典型规律是？

【选项】A.母语→外语→方言B.高频语→低频语→过渡语C.单一语→混合语→双语D.基础语→专业语→通用语

【参考答案】B

【详细解析】典型顺序为母语（基础语）→高频接触语（如工作语言）→低频过渡语（如外语）。混合语（如中英混杂）多因缺乏系统性双语教育，专业语属于特定领域知识。

【题干6】针对2-3岁儿童语言教学应优先采用的教学法是？

【选项】A.语法翻译法B.全身反应法C.直接教学法D.语法结构法

【参考答案】B

【详细解析】全身反应法（TotalPhysicalResponse）通过动作指令建立语言-行为联系，适合低龄儿童具象思维特点。直接教学法侧重母语者自然习得，语法结构法需认知成熟度支撑。

【题干7】儿童出现“口吃”最可能的原因是？

【选项】A.遗传因素B.环境压力C.语言环境复杂D.早期语言刺激不足

【参考答案】A

【详细解析】遗传因素（如家族语言障碍史）占80%以上，环境压力（如社交焦虑）仅占12%。复杂语言环境（如多语种家庭）反而可能促进语言发展。

【题干8】3-4岁儿童语言理解能力的核心标志是？

【选项】A.理解反义词B.掌握量词C.理解比喻D.理解复合句

【参考答案】A

【详细解析】反义词理解（如“大/小”）是3岁后期关键指标，量词（如“一勺/一把”）需4岁后发展，比喻（如“太阳像蛋黄”）需抽象思维能力。

【题干9】针对儿童语言发展迟缓的早期筛查工具不包括？

【选项】A.丹佛发育筛查测验B.韦氏儿童智力量表C.格塞尔发育量表D.语言发育里程碑检查表

【参考答案】B

【详细解析】韦氏量表侧重智力评估，丹佛、格塞尔和语言里程碑均包含语言专项筛查。4岁前语言发育迟缓需综合评估运动、认知等多维度发育水平。

【题干10】幼儿园语言区常见教具“听音辨位盒”的设计原理是？

【选项】A.触觉反馈B.听觉强化C.视觉追踪D.味觉刺激

【参考答案】B

【详细解析】听音辨位盒通过不同位置声音引导儿童定位，强化听觉记忆和空间感知。触觉反馈（如振动盒）用于触觉敏感期训练，视觉追踪需配合视觉追踪教具。

【题干11】儿童语言发展中的“过渡性阶段”通常出现在？

【选项】A.1-1.5岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁

【参考答案】B

【详细解析】2岁后儿童进入过渡期，出现“单词句”（如“水-给我”）到“双词句”的跨越，此阶段易出现表达不连贯现象，需提供充足回应机会。

【题干12】针对儿童“选择性缄默症”的有效干预原则是？

【选项】A.强制语言输出B.建立安全语境C.增加社交压力D.使用代币系统

【参考答案】B

【详细解析】安全语境（如一对一对话）可降低焦虑，代币系统适用于行为强化，强制输出可能加重心理负担。需结合家庭治疗和认知行为疗法。

【题干13】学前