第七单元 第6课时 口语交际（教学设计）【大单元教学】语文统编版六年级上册.docx

第七单元走进艺术

口语交际聊聊书法

1.书法是中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。

2.有条理地表达，如分点说明。

3.能说清楚就自己练习书法时的感受和收获。

4.能对感兴趣的话题深入交谈。

能准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。

板块一联系生活，引出话题

导入新课。

书法是我国的国粹，是一门古老的汉字书写艺术，散发着独特的魅力。这节课我们就一起去感受书法的魅力吧。

板块二欣赏书法作品

1.过渡：书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。我们一起来欣赏一些书法作品吧。

出示书法作品：《玄秘塔碑》《颜勤礼碑》《千字文》《清平乐·六盘山》《兰亭集序》。

2.你知道这些作品的作者是谁吗？请你有条理地说出自己的理由吧！（提示：可以从字的风格、作品的内容等方面来判断）

说自己选择的理由，教师相机在黑板上记录学生发言的要点。

3.如果想让讲述更有条理，可以分几个方面或分几点来表达。

预设：我喜欢王献之的书法作品，我知道《王献之与十八缸墨水》的故事。

板块三欣赏《兰亭集序》

1.欣赏被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》局部图。

2.讲解：梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”，足见后人对该作品的推崇和敬仰。

3.你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。

出示王羲之写《兰亭集序》的故事。

有一年春天，王羲之请了许多宾客，包括司徒谢安、司马孙绰及附近几个县令，带上自己的几个儿子，来到会稽兰渚山麓的兰亭聚会。春暖花开，山清水秀，一行人踏着悠闲的脚步，在山径中行走。

这时，王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴，得到了众人的赞同。于是，大伙来到一条弯曲的小溪边，每个人各自找到溪旁的石头坐下。王羲之命书童在小溪的上流将几只装满酒的觞(古代称酒杯为觞)，放在一个木盘里，然后让盘子顺着小溪流向下游。当盘子流经哪个人身边时，那个人就得赶快作一首诗，作不出诗，就得罚酒三杯。这一场“曲水流觞”的游戏进行得十分尽兴，结果做出了二三十首好诗。

你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？

你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？

你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？

你认为练习书法有什么益处？

（设计意图:赏析王羲之的《兰亭集序》，引出王羲之写《兰亭集序》的故事，带领学生书法艺术之奇丽，激发学生对古代书法艺术的兴趣。)

板块四关注交流问题，进行小组交流

1.引导：这是我们这节口语交际课的要求，课本中总共给了我们这几个角度：你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？你学习过书法吗？在这一过程中，有什么特别的感受？你认为练习书法有什么益处？

2.交流参观书法展和学习书法的感受。

提示：

表述有条理，分几点来说说书法的好处。

结合作品或故事生动地讲述，打动对方。

尝试对别人的提问进行深入回答。

汇报交流：

预设：我选的角度是练习书法的益处。我原来有些坐不住，一到写作文就发慌，屁股底下像放了个锥子，后来在妈妈的鼓励下我报了书法班，刚开始写字时也感到难受。练习了一段时间，我突然发现我能慢慢地坐得住了，我明白了练习书法可以锻炼我的耐心。

……

小结：中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能提高文字书写水平，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

聊聊书法

表述有条理，分几点来说说书法的好处。

结合作品或故事生动地讲述，打动对方。

尝试对别人的提问进行深入回答。

A类：你知道这些作品的作者是谁吗？

提示：可以从字的风格、作品的内容等方面来判断。

B类：讲述《王献之与十八缸墨水》