人教版 数学 五年级 下册《4.3.2 练习十四》课件.pptxVIP

第11课时练习十四

第四单元分数的意义和性质

分数的基本性质

分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

分数的基本性质与除数中商不变的规律类似，要注意不为0的条件。

先涂色表示下面的分数，再比较它们的大小。

＜

＝

下面每组中两个分数是否相等？相等的在括号里画“√”，不相等的画“×”。

()

×

×

√

和

()

和

()

和

()

和

√

同桌互相说出相等的分数。

＝

＝

＝

＝

＝…

答：参加两个小组的人数同样多。

＝

下列分数中哪些在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。

0

1

2

2

在括号里填上适当的数。

2

20

3

把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。

涂色表示与给定分数相等的分数。

2

6

2

8

6

12

20

21

6

10

10

27

6

1

48

9

在括号里填上适当的数。

如果一堂课40分钟，五(1)班做了10分钟的练习，五（2）班做练习的时间占整堂课的。哪个班做练习用的时间长？

答：两个班做练习用的时间一样长。

哪些栏目的版面一样大？

答：“知识城堡”“生活乐园”和“科学园地”一样

大，“历史足迹”和“开心一刻”一样大。

布置板报。

＝

29

29

*一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化？如果分子不变，分母除以5呢？

一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数扩大3倍。如果分子不变，分母除以5，这个分数扩大5倍。

看图填分数。

()=()=()

()=()=()

分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。

把两个分数化成分母相同的分数，然后比较大小。

答：两个小组的人数一样多。

根据分数的基本性质，分子乘4,要使分数的大小不变，分母也要乘4，即6×4=24，分母6要变成24就应加上18。

6×4－6=18

答：分母应加上18。

把乘法转化成加法，是解题的关键。

这节课有什么收获呢？

运用分数的基本性质，可以把一个分数转化成指定分母的分数，也可以把分母不同的分数化成分母相同的分数。

1.从教材课后习题中选取；

2.从课时练中选取。

练习十四