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小学奥数提高班专项训练题

亲爱的同学们，欢迎来到小学奥数提高班的专项训练。奥数的世界充满了挑战与乐趣，它不仅仅是课本知识的延伸，更是培养我们逻辑思维、创新意识和解决问题能力的绝佳途径。本次专项训练，我们将围绕几个经典且富有代表性的专题进行深度练习，希望大家能沉下心来，仔细审题，积极思考，享受攻克难题后的那份喜悦。记住，每一道题目的背后，都藏着一个巧妙的思维火花，等待你去点燃。

专题一：行程问题——追及与相遇的奥秘

行程问题是小学数学中的一座高峰，也是奥数竞赛中的常客。它巧妙地将速度、时间、路程三者联系起来，变幻出无数精彩的题目。解决行程问题，关键在于理清运动过程，找准等量关系，有时还需要借助线段图来直观分析。

训练题1：

甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲的速度是每分钟走60米，乙的速度是每分钟走50米，两人在距离A、B两地中点100米处相遇。请问A、B两地相距多少米？

训练题2：

一辆快车和一辆慢车同时从同一地点出发，沿同一方向行驶。快车每小时比慢车多行15千米。出发后，快车用了4小时追上了前方30千米处的一辆自行车（自行车匀速行驶），而慢车则在出发后6小时才追上这辆自行车。请问慢车每小时行驶多少千米？

专题二：数字谜——破解数字的密码

数字谜是一种有趣的数学游戏，它将算式中的某些数字用字母或符号代替，要求我们根据运算规则和逻辑推理，还原出原来的数字。这类问题不仅能锻炼我们的计算能力，更能提升我们的逻辑推理和发散思维能力。

训练题3：

在下面的乘法竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。请你推算出“我爱数学”所代表的四位数是多少？

我爱数学

×学

————————————

（）（）（）（）

（）（）（）（）

————————————

数学爱我学

训练题4：

将1至9这九个数字分别填入下面的九个□中，使等式成立。（每个数字只能用一次）

□□□÷□□=□-□=□÷□

专题三：图形的分割与拼接——空间想象的乐园

图形的分割与拼接是奥数中培养空间观念和动手操作能力的重要内容。通过对基本图形的拆分、组合与变换，我们能更深刻地理解图形的性质，激发几何思维。

训练题5：

一个边长为6厘米的正方形纸片，沿着一条直线将其剪成两部分。请问这两部分能否拼成一个周长为28厘米的长方形？若能，请画出剪切和拼接的示意图；若不能，请说明理由。

训练题6：

用一条直线将一个任意三角形分成面积相等的两部分，这样的直线有多少条？请简要说明你的理由。

解题思路与提示

亲爱的同学们，当你们认真思考并尝试解答了以上题目后，相信已经对这些专题有了更深的理解。下面提供一些解题思路与提示，希望能帮助你们更好地梳理思考过程。

专题一行程问题提示：

*训练题1：相遇点距离中点100米，说明较快的一方（甲）比慢的一方（乙）多走了两个100米（为什么是两个？画图想想）。根据速度差和路程差，可以求出相遇时间，进而求出总路程。

*训练题2：这是一道追及问题，但被追的对象（自行车）本身也是运动的。可以设慢车速度为未知数，根据快车和慢车追上自行车时，它们与自行车所行路程的关系列出方程。

专题二数字谜提示：

*训练题3：观察竖式末尾，“学”乘以“学”的个位数字还是“学”，这样的数字有哪些？（0、1、5、6），再结合最高位的乘积情况排除不可能的数字，逐步缩小范围。

*训练题4：等式分为前后两部分，“□-□”的结果是一位数（因为最大9-1=8），“□÷□”也是一位数。可以从商入手尝试，比如商为2、3等，再寻找合适的被除数和除数，最后确定前面的除法算式。

专题三图形的分割与拼接提示：

*训练题5：原正方形周长是24厘米，拼成的长方形周长是28厘米，周长增加了，说明拼接时重合的边较少。可以考虑将正方形剪成一个长方形和一个小正方形，或者剪成两个梯形等，再尝试拼接，计算周长是否符合。

*训练题6：三角形的一条中线可以将其分成面积相等的两部分。那么，除了中线，还有没有其他直线呢？可以考虑过三角形边上任意一点作一条直线，使其分成的两部分面积相等。

结语

奥数的魅力在于它的千变万化和解题后的豁然开朗。每一次独立思考，每一次尝试错误，都是宝贵的学习经历。希望这份专项训练能为你打开一扇窗，看到数学思维的奇妙风景。记住，重要的不是答案本身，而是你思考的过程。遇到困难时，多画图，多举例，多换个角度想一想，你会发现，难题往往没有想象中那么可怕。坚持下去，你会越来越棒！

（注：完整详细的解答过程，将在下次课程中与同学们共同探讨和讲解。鼓励大家先独立完成，带着自己的思考来参与课堂讨论，收获会更大。）