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高校心理学题库及答案大全

单项选择题（每题2分，共10题）

1.个体认知发展的主要特点是（）。

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

答案：A

解析：个体认知发展既有连续不断的变化，又有不同阶段的特征，连续性与阶段性最能体现其主要特点。

2.大学生思维发展的主要特点是（）。

A.形象思维为主

B.抽象逻辑思维为主

C.辩证逻辑思维迅速发展

D.创造性思维停滞

答案：C

解析：大学生随着知识积累和经验增加，辩证逻辑思维迅速发展，从对事物的片面、孤立认识向全面、联系认识转变。

3.个体自我意识发展的第二个飞跃期是（）。

A.幼儿期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

答案：C

解析：少年期个体生理发育加速，心理上也发生着急剧变化，自我意识高涨，进入第二个飞跃期。

4.以下哪种情绪状态持续时间较长，具有弥散性？（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

答案：A

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性，会影响人的整个精神状态。

5.动机产生的基础是（）。

A.兴趣

B.需要

C.诱因

D.目标

答案：B

解析：需要是有机体内部的一种不平衡状态，是动机产生的基础，当需要得不到满足时，会产生推动行为的动力。

6.个体在面对压力时，通过改变认知方式来应对，这属于（）。

A.问题解决策略

B.情绪调节策略

C.认知重构策略

D.逃避策略

答案：C

解析：认知重构策略就是通过改变对压力事件的看法和解释来调整情绪和应对方式。

7.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.匀速下降

D.无规律

答案：A

解析：艾宾浩斯遗忘曲线清晰显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

8.学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

答案：C

解析：学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件，只有存在共同要素，才有可能发生迁移。

9.品德的核心是（）。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：A

解析：道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，是品德的核心，它是个体品德的基础。

10.心理健康的标准不包括（）。

A.智力正常

B.情绪良好

C.人际和谐

D.成绩优异

答案：D

解析：成绩优异不属于心理健康的标准范畴，心理健康主要涉及认知、情绪、人际关系等方面的良好状态。

多项选择题（每题2分，共10题）

1.大学生记忆发展的特点包括（）。

A.逻辑记忆能力得到显著提高

B.各种记忆品质得到全面发展

C.掌握各种有效的记忆方法

D.记忆的敏捷性、持久性、准确性和准备性等品质全面发展

答案：ABCD

解析：大学生逻辑思维增强，逻辑记忆能力显著提高，同时各种记忆品质如敏捷性、持久性、准确性和准备性全面发展，也掌握了多种有效记忆方法。

2.影响问题解决的因素有（）。

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.原型启发

D.情绪与动机

答案：ABCD

解析：问题情境的呈现方式影响解决；定势和功能固着可能阻碍或促进；原型启发能提供思路；情绪和动机状态也会对问题解决产生作用。

3.以下属于人格特质的有（）。

A.开放性

B.责任心

C.外倾性

D.宜人性

答案：ABCD

解析：这是大五人格特质理论中的五个维度，开放性反映个体的创造力等；责任心体现个体的自律等；外倾性关乎社交倾向；宜人性涉及人际相处。

4.情绪的功能包括（）。

A.适应功能

B.动机功能

C.组织功能

D.信号功能

答案：ABCD

解析：情绪帮助个体适应环境；能激发行为动机；对认知等心理活动有组织作用；还可作为信号传递信息。

5.大学生人际交往的特点有（）。

A.交往愿望的迫切性

B.交往内容的丰富性

C.交往系统的开放性

D.交往观念的自主性

答案：ABCD

解析：大学生渴望交往，内容涵盖学习、生活等多方面，与外界交流频繁，且自主决定交往对象和方式。

6.学习动机的激发措施有（）。

A.创设问题情境，实施启发式教学

B.根据作业难度，恰当控制动机水平

C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

D.正确指导结果归因，促使学生继续努力

答案：ABCD

解析：这些措施都能有效激发学生的学习动机，通过创设情境引发兴趣，控制动机水平保持适度紧张，利用反馈奖惩强化，正确归因促进积极努力。

7.品德的心理结构包括（）。

A.道德认知

B.道德情感

C