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整十、整百、几百几十数除以一位数的口算
教材第48~49页的内容。
1.基本掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算。
2.通过独立思,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算
理。
3.培养学生初步的数学应用意识。
掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。
口算卡,小棒。
1.表内除法口算。
6÷2=8÷4=12÷3=16÷4=
9÷3=14÷2=24÷6=32÷8=
2.导入新课。
板书课题:整十、整百、几百几十数除以一位数的口算
1.出示教材第48页例1。
出示情景图,提问:观察图画,说说你知道了什么?
根据学生的回答,教师板书信息。
根据学生找出的信息,把60支铅笔平均分给3个班,怎样解决“每班分得多少支?”这一
问题。
2.解决问题。
学生独立思,交流想法。教师引导,把60支铅笔平均分给3个班,求每班分得多少支,就
是求60里面有多少个3,用除法计算。学生一起列式,教师板书。
列式为60÷3,那么怎样求出得数?同学交流。
生1:3个20是60,60除以3等于20。
生2:6个十除以3得2个十,是20。
生3:6÷3=260÷3=20
教师总结并板书信息。
60÷3=20(支)
答:每班分得20支。
师:600÷3这道题,大家比赛谁做得又快又对。
学生独立思,集体订正。
师:现在有120支铅笔平均分给3个班。每班分得多少支?
指名学生回答,教师板书。
120÷3=40(支)
答:每班分得40支。
大家一起说出计算方法。
口算下列各题,说说你是怎样想的。
25÷5=21÷3=35÷7=
250÷5=210÷3=350÷7=
同学们,这节课你有什么收获?
1.教材第49页“想想做做”第2题。
学生分组完成,看哪一组做得又快又对。
2.教材第49页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体订正。
3.教材第49页“想想做做”第4题。
学生独立完成,集体订正。
4.教材第49页“想想做做”第5题。
组织学生审题,找出已知条件和问题。学生独立思,说出自己的思路。
教材第49页“想想做做”第6题。
课堂作业新设计
1.2003050100406040070100
2.略
3.20÷2=10
4.40÷2=20(组)40÷4=10(组)
思维训练
120÷6=20
教材习题
教材第49页“想想做做”
1.(1)323302030300200300(2)99590905
整十、整百、几百几十数除以一位数的口算
60÷3=20(支)
3个20是60,6个十除以3得2个十,是20。
6÷3=2
60除以3等于20。60÷3=20
1.例1、试一试和例2分别以小组合作的方式探索三个除法算式题(60÷3、600÷3、120÷3)
的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法,让学生在独立思考、合作交流中,互相启发、补
充理解他们的算理,掌握口算除法的基本方法。
2.学生已经会利用表内乘法熟练口算表内除法。
1.重视学生已有的知识和经验,重视乘除法之间的联系,引导学生将掌握的口算乘法知识
迁移到口算除法中,有意识地培养学生的迁移类推能力。
2.使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养学生的语言表达能力。
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