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小学教师招聘考试语文试卷及评分标准

一、考试性质与目标

本试卷旨在通过客观化纸笔测验方式，考查应聘小学教师岗位人员的语文专业知识水平、语文教学基本技能以及综合运用语文知识解决实际教学问题的能力。其结果将作为小学教师招聘录用的重要参考依据。

二、试卷结构与内容

本试卷满分100分，考试时间120分钟。试卷主要包括以下三个部分：

（一）基础知识与运用（共30分）

1.字音字形辨析（6分）

*考查考生对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记与正确书写能力。

*形式：选择题（选出注音或字形有误/全部正确的一项）。

*题量：2小题，每小题3分。

2.词语运用与辨析（6分）

*考查考生对常见实词、虚词、成语（熟语）的理解、辨析及正确运用能力。

*形式：选择题（选择最恰当的词语填入句中或辨析词语使用正误）。

*题量：2小题，每小题3分。

*题量：1-2小题，共4分。

4.语句连贯与表达（4分）

*考查考生语言表达的连贯性、准确性和得体性。

*形式：句子排序、选句填空或根据语境补写句子。

*题量：1-2小题，共4分。

5.古诗文默写与理解（6分）

*考查考生对小学及初中阶段要求背诵的经典古诗文的识记与初步理解能力。

*形式：补写出下列名篇名句中的空缺部分（可能包含直接默写和理解性默写）。

*题量：3-4小题，每空1分，共6分。

6.语言综合运用（4分）

*考查考生根据特定情境灵活运用语言文字的能力，如拟写标语、通知、请假条、祝福语等。

*形式：根据所给情境完成指定的语言表达任务。

*题量：1小题，4分。

（二）阅读理解（共35分）

1.古诗文阅读（10分）

*考查考生对浅近古诗文的阅读理解能力，包括理解常见文言实词在文中的含义、理解虚词的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度（对小学阶段而言，侧重基本理解和情感把握）。

*材料：选取1篇浅显的古代散文片段或1-2首古典诗词（以唐诗宋词为主，内容积极向上，意境优美）。

*题型：选择题（词义、句意理解）、简答题（思想情感、艺术手法简析）。

*题量：3-4小题，共10分。

2.现代文阅读（25分）

*考查考生对不同体裁现代文的阅读理解与分析能力。包括：理解文中重要词语的含义、理解文中重要句子的含意、筛选并整合文中的信息、分析文章结构，把握文章思路、归纳内容要点，概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度、根据文章内容进行推断和想象、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

*材料：选取2篇现代文。一篇为记叙文（或散文），侧重情感体验和人文关怀，贴近小学生活或展现美好品德；一篇为说明文（或议论文），侧重信息获取和逻辑分析，内容科学、积极。

*题型：选择题、简答题、概括题、分析题。

*题量：6-8小题，共25分。

（三）写作与教学设计（共35分）

1.写作（15分）

*考查考生的书面表达能力，包括审题立意、选材构思、语言表达、文体特征等。

*形式：材料作文或命题作文。题目通常与教育、教师、成长、责任、阅读等主题相关，贴近教师职业特点和小学生活。

*要求：观点明确，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，卷面整洁，不少于600字。

2.教学设计（20分）

*考查考生根据小学语文学科特点和小学生认知规律进行教学设计的能力。

*任务：根据所提供的小学某年级语文教材中的一篇课文（片段），撰写一份完整的课时教学设计简案。

*要求：

*教学目标：明确、具体、可操作，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

*教学重难点：准确把握本课的教学重点和难点。

*教学过程：环节清晰，步骤合理，体现师生互动，注重学生语文素养的培养（如识字写字、阅读感悟、口语交际、习作表达等），至少包含一个体现新课改理念的亮点环节设计。

*板书设计：简洁明了，重点突出，具有启发性和美感。

*（可选）教学反思或设计意图简述：对教学设计的亮点或特色进行简要说明。

三、评分标准

（一）基础知识与运用（共30分）

*字音字形辨析（6分）：每小题3分。完全正确得3分，部分正确按比例给分，完全错误不给分。

*词语运用与辨析（6分）：每小题3分。选择正确且理由充分（若有要求）得满分，选择正确但理由牵强酌情扣分，选择错误不给分。

*语句连贯与表达（4分）：句子排序或选句填空，完全正确得4分，部分正确酌情扣分。补写句子，内容恰当、语言连贯、句式协调得4分，基本符合要求得2-3分，偏离要求或不通顺得0-1