最新青岛版(六年级)五年级下册数学优质课件-2.3-分数与除法的关系.pptxVIP

分数与除法的关系情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习2

返回情境导入做4幅粘贴画用了1米长的毛线。做4幅粘贴画用了3个圆片。从图中，你了解到哪些数学信息？

返回情境导入做4幅粘贴画用了1米长的毛线。做4幅粘贴画用了3个圆片。平均每幅画用多少米毛线？平均每幅画用了多少个圆片？根据这些信息，你能提出什么问题？

探究新知返回平均每幅画用多少米毛线？1÷4=1米??（米）

返回平均每幅画用多少个圆片？3÷4=?（个）?

返回==你从中发现了什么规律？被除数除数÷=abab÷=（b≠0）413÷÷41434（分子）（分母）被除数除数讨论：a和b可以为任意数吗？

返回=()÷()()()在括号里填上合适的数5=7÷8=127()()试一试

返回1??2?

返回?=9÷4=2……1把假分数化为带分数，可以这样计算：?=9÷4=?2想一想，怎样将假分数化成带分数？?

返回=14÷9=159试一试把下面的假分数化成整数或带分数。=7÷7=1=10÷5=2=13÷4=143说一说，怎样将假分数化成整数或带分数？????

课堂练习返回1.（1）把一条1米长的彩绳平均分成3份，每份长米。（2）把2条1米长的彩绳平均分成3份，每份是（）个米，是米。1米1米1313223

返回()2.在括号里填上合适的数。=()÷9()()4÷（）=2()()（）÷（）=9274799101088121223324343

返回３.用分数表示各题的商，能化成带分数的要化成带分数。2÷9=8÷11=30÷19=13÷8=2911119811158

返回４.填一填。1()1===2()3()其他的非零自然数也能化成分母是1、2、3……的假分数吗？123

（1）一个正方形的周长是3分米，它的边长是（）分米。（2）小华15分钟走2千米，他平均每分钟走（）千米。（3）把3米长的铁丝平均截成7段，每段长（）米。返回５.在括号里填上合适的分数。4337215

返回?小于7等于7大于7是7的倍数

这节课你们都学会了哪些知识？返回课堂小结?

课本：第17页第7、8、9、10题返回课后作业

“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！