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人教版小学一年级数学说课稿

人教版学校一班级数学说课稿1

下午好！今日我说课的内容是《义务教育课程标准验教科书》学校一班级上数学《左

右》。

1、教学内容。

《左右》是义务教1?课程标准验教科书数学一班级上册第五单元“位置与挨次〃第三

课时的内容。

2、教学内容的地位与作用。

《左右》是前后上下的连续性学习。但熟悉左右比熟悉前后上下要困难一些。

“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以进展同学的空间观

念，为以后熟悉立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的力量，使同学初步

感受数学与生活的联系。

本课我共分为两课时进行教学，本课为第一课时。依据教学大纲本课教材的特点，我

将本课的教学目标设置为以下三个目标：

1（）学问与力量目标：熟悉“左右〃的位置关系，体会其相对性。

2（）过程与方法目标：在熟悉“左右〃的过程中，培育初步的推断力量，能够运用〃左

右”描述物体的位置，并解决简洁的实际问题。

3（）情感态度价值观目标；通过生动好玩的数学活动，使同学体会到学习数学的乐

趣，增加对数学学习的爱好。

依据我班同学的学情特点和本课目标，我将本课的重难点定为：

教学重点：熟悉“左右”的位置关系。

教学难点：体会“左右〃的相对•性，同时也是本单元的训I。

从力量方面，一班级的同学活泼好动，喜爱参加性的活动。学问方面同学在生活中和

平日学习中对左右的学问有肯定的感官体验，这些为本课的教学供应了基础。

（-）说教法。

本节课强调同学主动参加活动和学习，重视让同学亲身体验，因此，我利用同学已有

的生活阅历及充分尼掘现场课程资源来启发同学进行学习，并采纳各种好玩的小活动充分调

动了同学的乐观性，让同学在一个宽阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观看与操

作中熟悉和体验左右。

1、首先，创设一个和谐的学习情境，与同学沟通谈话，让同学熟悉到自己有的两只

手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左与右，并且激发了同学的奇怪心和求知

的欲望。

2、在同学初步感知左右〃后，以同学原有的阅历动身，开展各种学习活动。教学中，

我引导同学“说一说”左右手能做哪些事；“找一找”身上像左右手这样的好伴侣；“做一做〃小

嬉戏，听口令做动作；“摆一摆”学具等让同学在这些简洁而好玩的活动中辨别左右，加深

对左边和右边的熟悉这样的教学方法敏捷多变，同学既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参

加学习

3、引导同学将所学的学问与身边的实际生活相联系，“左右〃在我们现实生活中到处

可见，因此，除了熟悉和体验“左右”外，还要引导同学懂得解决实际问题在解决问题的过

程中，进一步加深同学对左右〃的熟悉，并且体验到数学学习与生活的亲密联系

（二）说学法

低班级儿童奇怪、好动，学问的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，同学

的学习应以活动为主，从同学的爱好入手基于同学在生活中已经对