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2025年听力与言语康复学语言训练测评卷及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪种语言障碍类型主要表现为表达困难，但理解相对正常？

A.接受性语言障碍

B.表达性语言障碍

C.混合性语言障碍

D.语音障碍

答案：B

解析：表达性语言障碍的核心特征是在语言表达方面存在困难，如词汇运用、句子组织等，但对语言的理解能力相对较好。接受性语言障碍主要是理解语言有困难；混合性语言障碍则是理解和表达都存在问题；语音障碍主要涉及语音的发音不准确等问题。

2.对于2-3岁儿童，正常情况下其词汇量大约为：

A.50-100个

B.100-300个

C.300-1000个

D.1000-2000个

答案：C

解析：2-3岁是儿童语言快速发展的时期，在这个阶段，正常儿童的词汇量一般在300-1000个左右。50-100个词汇量通常是更小年龄段儿童的水平；100-300个也相对较少；1000-2000个词汇量一般是更大一些儿童才会达到的。

3.下列哪个是常见的言语治疗技术，用于改善发音清晰度？

A.口腔运动训练

B.故事复述训练

C.阅读理解训练

D.词汇拓展训练

答案：A

解析：口腔运动训练主要针对口腔肌肉的运动进行训练，包括唇、舌、下颌等的运动，这对于改善发音清晰度非常重要。故事复述训练主要是锻炼儿童的语言表达和记忆力；阅读理解训练侧重于提高阅读和理解能力；词汇拓展训练主要是增加词汇量。

4.听力障碍儿童在语言发展中，最先受到影响的是：

A.语音

B.词汇

C.语法

D.语用

答案：A

解析：听力是语言学习的重要基础，听力障碍儿童由于听不到准确的语音，所以最先受到影响的就是语音的学习。他们可能无法准确模仿发音，导致语音不准确。词汇、语法和语用的发展也会受到影响，但相对语音来说，是后续逐渐显现的。

5.以下哪种方法可以用于评估儿童的语言理解能力？

A.图片命名

B.听指令做动作

C.句子模仿

D.儿歌背诵

答案：B

解析：听指令做动作是评估儿童语言理解能力的常用方法，通过让儿童根据听到的指令做出相应的动作，可以直接观察他们对语言的理解程度。图片命名主要评估儿童的词汇表达能力；句子模仿主要评估儿童的语言模仿和表达能力；儿歌背诵更多地是考察儿童的记忆和语言流畅性。

6.对于语言发育迟缓的儿童，早期干预的最佳时间是：

A.0-1岁

B.1-2岁

C.2-3岁

D.3-6岁

答案：C

解析：2-3岁是儿童语言发展的关键时期，在这个阶段如果发现儿童语言发育迟缓，进行早期干预效果最佳。0-1岁儿童语言刚刚开始萌芽，较难准确判断是否发育迟缓；1-2岁虽然也是语言发展的重要阶段，但相对2-3岁来说，干预的紧迫性稍低；3-6岁进行干预也有效果，但不如2-3岁效果明显。

7.下列哪项不属于语用能力的范畴？

A.礼貌用语的使用

B.话题维持

C.语音的准确性

D.根据语境调整语言

答案：C

解析：语用能力主要涉及在不同的语境中运用语言进行有效交流的能力，包括礼貌用语的使用、话题维持、根据语境调整语言等。语音的准确性属于语音方面的问题，不属于语用能力的范畴。

8.言语治疗师在训练儿童语言时，使用的强化物最好是：

A.物质奖励，如糖果

B.社会性奖励，如表扬

C.玩具

D.食物

答案：B

解析：社会性奖励，如表扬、微笑、拥抱等，是言语治疗中较为理想的强化物。它可以让儿童获得积极的情感体验，增强自信心和学习动力，而且不会像物质奖励那样可能导致儿童过度依赖物质。物质奖励如糖果、玩具、食物等虽然也可以作为强化物，但长期使用可能会产生不良影响。

9.儿童在学习语言过程中，出现“电报句”的阶段大约是：

A.1-1.5岁

B.1.5-2岁

C.2-2.5岁

D.2.5-3岁

答案：B

解析：“电报句”是指儿童在1.5-2岁时，说出的句子比较简短，像电报一样，省略了一些虚词，如“妈妈抱”“宝宝吃”等。1-1.5岁儿童主要以单个词汇为主；2-2.5岁和2.5-3岁儿童的语言表达会更加丰富和复杂。

10.对于口吃的儿童，以下哪种做法是正确的？

A.严厉纠正他们的口吃

B.让他们快速说话以克服口吃

C.耐心倾听，给予鼓励

D.嘲笑他们的口吃

答案：C

解析：对于口吃的儿童，耐心倾听并给予鼓励是非常重要的。严厉纠正、让他们快速说话或嘲笑他们的口吃都会给儿童带来心理压力，加重口吃的症状。耐心倾听可以让儿童感受到被理解和尊重，鼓励他们更加自信地表达。

11.以下哪种语言训练活动最适合提高儿童的词汇