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小学语文《灰雀》教案范例与教学反思

一、教案范例

（一）教材分析

《灰雀》是小学语文教材中的一篇经典叙事散文，讲述了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，与一个将灰雀捉走的小男孩之间发生的故事。课文以生动的对话和细腻的神态描写，展现了列宁的善解人意、循循善诱以及小男孩的诚实与天真。通过这个故事，旨在引导学生体会人物的内心世界，感悟诚实的可贵，并学习通过人物言行揣摩心理活动的阅读方法。文本语言质朴，情感真挚，是对学生进行语言训练和品格教育的优质素材。

（二）学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力，能够初步把握课文主要内容，并对故事性强的文本抱有浓厚兴趣。他们乐于参与课堂讨论，对人物的行为和情感有自己初步的判断，但在深入理解人物对话背后的潜台词、体会复杂情感以及领悟文本深层含义方面，仍需教师的有效引导。此外，他们正处于品格形成的关键期，对于“诚实”这一主题的感知和理解，将对其价值观的塑造产生积极影响。

（三）教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是列宁和小男孩的对话部分。

2.过程与方法：通过抓住人物对话、神态等细节描写，揣摩人物的内心活动，体会人物的思想品质。学习通过具体事例表现人物特点的写作方法。

3.情感态度与价值观：感受列宁对灰雀的喜爱和对小男孩的尊重、爱护；体会小男孩诚实、知错就改的好品质，培养学生做一个诚实的人。

（四）教学重难点

*教学重点：理解列宁与小男孩之间的对话，体会列宁对小男孩的循循善诱和小男孩的心理变化过程。

*教学难点：领悟列宁说的话的深层含义，理解为什么列宁不直接批评小男孩，以及小男孩为什么会主动放回灰雀。

（五）教学准备

1.多媒体课件：包含灰雀的图片或视频、列宁的画像、重点词句等。

2.生字词卡片。

3.学生预习课文，初步了解故事内容。

（六）教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.（出示灰雀图片或播放灰雀鸣叫视频）同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是什么？（学生回答）这是一只怎样的灰雀呢？（引导学生观察，用词语形容，如：美丽、可爱、活泼等）

2.灰雀不仅可爱，它还和一位伟大的人物之间发生了一个感人的故事。这位伟大的人物就是列宁。（出示列宁画像，简要介绍）今天，我们就一起来学习这个故事——《灰雀》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：灰雀怎么了？故事讲了列宁和灰雀之间的什么事？）

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考课文主要讲了一件什么事？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“宁”是多音字，在“列宁”中读níng；“脯”在“胸脯”中读pú；“惹”是翘舌音。

*指导书写：重点指导“雀”（注意结构，上中下匀称）、“胸”（月字旁的写法，与右边“匈”的搭配）等字。学生描红、临写，教师巡视指导。

3.再读课文：同桌互读，纠正读音和停顿。

4.概括主要内容：谁能用几句话说说课文主要讲了一件什么事？（引导学生说出：列宁发现公园里的灰雀少了一只，通过与小男孩的对话，最终小男孩主动将灰雀放了回来。）

三、细读课文，聚焦灰雀

1.找出描写灰雀的句子：同学们，课文中哪些句子描写了灰雀？请大家默读课文第1自然段，用“——”画出来。

2.品读感悟：

*出示句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”

*引导学生抓住关键词句体会灰雀的可爱：“高大的白桦树”为灰雀提供了美丽的背景。“粉红的”“深红的”写出了灰雀的色彩鲜艳。“来回跳动”“婉转地歌唱”写出了灰雀的动态和声音，充满了生机。“非常惹人喜爱”是作者的直接评价。

*指导朗读：带着对灰雀的喜爱之情朗读这段话，读出灰雀的活泼可爱。可以通过师生赛读、指名读等方式。

3.列宁对灰雀的喜爱：列宁喜欢这些灰雀吗？你从课文哪些地方看出来的？（第1自然段：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”抓住“每次”“都要”“经常”等词体会列宁对灰雀的喜爱和关注。）

四、课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们认识了可爱的灰雀，也知道了列宁非常喜欢它们。可是，有一天，列宁又来到公园，发现了什么呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字新词。

*思考：灰雀不