K12教师师德评价体系构建与实证研究.docxVIP

K12教师师德评价体系构建与实证研究

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对教师道德素养的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2提升K12教育质量的核心要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.1国外师德评价理论与实践发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.2国内师德评价体系建设与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.2.3现有研究评析与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.1核心研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3.2主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.4.1整体研究技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.4.2具体研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

二、K12教师师德内涵与评价理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1K12教师角色定位与职业特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1.1K12教育阶段特性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1.2教师在其中的关键作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2教师师德的内涵界定与层次划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.2.1师德的核心概念辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.2.2不同维度质量要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3相关理论基础探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3.1道德哲学相关理论的借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.3.2教育学理论的支撑分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.3.3评价理论在师德领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

三、我国K12教师师德评价现状分析与问题诊断．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1现行K12教师师德评价模式梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.1.1各地评价实践模式比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1.2主要评价主体与方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2当前评价体系存在的突出问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.1评价指标的局限性与片面性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.2.2评价过程的操作困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.2.3评价结果的应用与反馈机制不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3问题产生的原因剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3.1制度建设层面的障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

3.3.2执行实施层面的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

3.3.3社会认知与文化因素的干扰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

四、K12教师师德评价指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

4.1