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9.4我学会了吗
教学内容:青岛版教材P101，我学会了吗？
教学提示：学
教学目标:
1.知识与能力：
通过学生，对生活事例的再现和直观图观察，理解相同分母分数加减方法，
培养学生的观察，分析和动手操作能力。
2.过程与方法：
在解决问题的过程中，初步学会，分析问题的方法，体验解决问题策略的多
样化。
3.情感态度价值观：
能主动参与和同学共同探索算理算法的过程，学会与他人交流。
重点、难点：
教学重点：
理解相同分母分数加减法方法，并通过观察大胆地提出问题，并解决问题。
教学难点：
解决生活中的实际问题。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：练习本。
教学过程
（一）新课导入：
师：同学们，请看大屏幕，上面画的是什么？（出示101页主题图）从这幅
图中你发现了什么？
学生回答
学生：这幅画被平均分成了8份。
老师：对，你能提出什么问题？
学生提出相应的问题：
小齐和小玲摆了这幅拼图的几分之几？
他们一共摆了拼图的几分之几？
谁摆的多一些？多这幅图的几分之几？
设计意图：通过学情境图，让学生快速进入情境，进入课堂，提出问题，大
胆质疑。
（二）探究新知
一、拼图游戏。
1、各摆了多少？
师：这幅拼图一共多少块？
生：8块。
师：小奇和小玲各摆了多少？占这幅图的几分之几？
3
生：小奇摆了3块，占这幅拼图的。
8
2
生：小玲摆了2块，占这幅拼图的。
8
2、一共摆了多少？
325
生：+=
888
3、多和少？
师：谁摆的多？
生：小奇。
3211
生：-=小奇比小玲多摆了这幅图的。
8888
二、问题口袋。
1、引导学生将自己想要提出的问题写在该处。
2、小组内交流各自的问题，相互帮助解答，不能解答的问题做好记录。
3、集体交流，老师讲解。
设计意图：在情境中，激发了学生学习的热情，使他们关注了教学活动，问
题口袋让学生取长补短，相互帮助，查缺补漏。
（三）达标反馈
一、用分数表示图中涂色部分。
二、比一比
三、判断：
2
1、把一根2米长的绳子平均分成3份，每份是这根绳子的。
3
1
2、把一张饼分成4份，每份是这张饼的。
4
3、同样大的物体或图形，平均分的分数越多，每份反而越小。
4、分子是1的两个分数，分母大的反而小。
3
四、某小区的绿化带，的地种了柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿化
9
带的几分之几？
23
五、一张长方形纸的涂红色，涂绿色。没涂色的占这张纸的几分之几？
7
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