统编教材四年级上册语文-23.梅兰芳蓄须-最新教案教学设计.pdfVIP

22梅兰芳

第二课时

教学目标：

1.学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国

精神和崇高的民族气节。

2.联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。

教学重难点：

结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精

神和崇高的民族气节。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、自主学习

（一）复习导入

师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧

大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝

登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和

拒绝登台”的。那么，接下来，又会发生什么呢？

（二）出示自学要求：

师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。

幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。想一想著名的京剧大师梅兰

芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”

线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。

二、合作学习

师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。

接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不

懂的问题进行讨论。必要时，也可以向老师请教。

三、教师讲导

过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也

包括日本侵略者。为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易

吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？

（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛

苦、差点失去性命。）

（一个学生说，我从这些句子体会到的）

1.只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。然而，

他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁[nìng]愿每顿只

有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上

呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气

节。

训练重点：

⑴“唾（tuò）手可得”是什么意思？不屑一顾呢？

⑵谁来读一读这句话：他宁[nìng]愿……宁愿……也不愿……民族气节。

从以上句子中，你体会到了什么？（板书：放弃奢华的生活）

师：是啊，放弃奢华的生活，梅兰芳毫不犹豫；放弃热爱的艺术，梅兰芳

毫不犹豫；因为他把什么放在了第一位？

这时，作者对京剧大师梅兰芳发出这样的赞叹，（出示：尽管他视艺术为

生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。）学生齐读。

说说你从这句话中你体会到什么？（视民族存亡、国家利益高于一切。）

你还从哪些地方体会到拒演的不容易？

2.一向爱好整洁的梅兰芳，开始改变自己的形象：衣着变得极其随便，头

发很长时间才理一次，而以前每天都要刮掉的胡须，也开始出现在嘴边了。

多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与

对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃（péngpài）激荡，却又无

法冲破阻隔，奔腾万里。

朗读训练：

（1）蓄须后，京剧大师梅兰芳的心情怎样？（很痛苦）从哪里可以看出来！

（出示段落：但是，对他这样……奔腾万里。）请同学们有感情地读一读这个自

然段，体会一下这位京剧大师蓄须拒演时的心情！

（2）朗读指导。齐读——指名读——教师引读：

师：京剧大师梅兰芳视艺术为生命，但为了抵抗日本人侵略者，他不能演出，

不能创作，不能吊嗓子时，（生齐读）多少次，他冲上太平山顶想狂歌，想飞舞，

积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎

湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。

同学们声情并茂的朗读，让我深切地体会到京剧大师梅兰芳“蓄须拒演”

的痛苦。他能忍受这样的痛苦吗?(能)（板书：忍受内心痛苦）但这样做能一劳

永逸的吗？（不能）他还怎样做？

3.面对这些劝诱甚至威胁，梅兰芳一