12 台阶（名师教学设计详案）.docVIP

12台阶

◎文化自信：体会吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。

◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象；体会“台阶”

的含义，把握小说的主题。（重点、难点）

◎审美创造：品味本文亲和、自然、散文化的语言。

1课时

布置学生完成《·好学案》第12课预习部分。

一、创设情境，导入新课

（播放背景音乐：筷子兄弟《父亲》）

师：父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥的小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。

（板书文题）

【设计意图】

本环节用音乐创设情境，配合有关平凡的父亲形象的导入语，既符合本课的目标要求，为学习本课做好情感铺垫，也能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

二、把握重点，明确任务

师：课后的“阅读提示”，可以帮助我们快速把握自读课文的内容与学习重点。请同学们齐读“阅读提示”，把其中的重点词句圈画出来，提炼我们需要的学习要点。

（学生读后自主圈画，交流、归纳，教师指导明确）

“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：

1.文章的体裁：小说。

2.文章的叙述角度：第一人称。

3.文章的主要内容：父亲与台阶的故事。

4.解读重点：（1）你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？

（2）如何理解这篇小说的主题？

5.学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析品味，并进行点评。

师：根据对“阅读提示”的分析，我们明确了这篇课文需要完成的任务有三个：

本文学习任务

1.结合小说的体裁特点，理清文章内容。

2.分析“父亲”这一人物形象。

3.探讨小说主题。

【设计意图】

本环节充分利用课后“阅读提示”，指导学生通过“阅读提示”明确学习目标，并让学生在这一过程中学会运用“阅读提示”的方法。

三、初读课文，梳理情节

师：本文是一篇小说，篇幅较长，现在我们就根据小说的结构特点，用浏览批注的方法，理清课文内容。

完成学习任务一：结合小说的特点，理清文章内容。

提示：（1）通读全文，把生字词圈出来，结合本课“字词清单”栏目在旁边注音释义。

（2）小说的结构分为开端—发展—高潮—结局，请尝试在课文旁边留白处作批注，归纳段落内容，按小说的结构把文章分成四个部分。

批注示例：第2段→写父亲造三级台阶的过程。

第4段→写三级台阶给“我”带来的快乐。

1.学生自主学习。

（学生诵读课文、作批注，小组交流批注情况；教师指导，并了解生自主学习情况）

2.全班交流展示学习情况。

（1）生字词展示。

（学生出示生字词，可上台写在黑板上，其他同学解答或教师结合文句解释词义。）

（2）课文结构讨论。

（学生小组内展示、讨论，小组代表在全班展示）

预设课文结构：第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。

第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。

第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造新屋及造九级台阶的过程。

第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。

（3）文章主要内容总结。

（学生自主总结，教师指名回答）

预设这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事。

【设计意图】

本环节紧扣课文，让学生通过浏览批注的方法，理清课文内容；并通过小组活动展开自学，帮助学生初步理清课文整体结构，掌握文章主要内容，为后文展开深入探讨作铺垫。

四、细读课文，解读“父亲”

师：前面我们了解了本文的故事情节，这个环节我们深入课文的细节，认识“父亲”这一人物形象。塑造人物形象是小说的中心，看看作者是用怎样的方法来刻画人物形象的，又通过“父亲”这一人物形象传达出一种怎样的精神或思考。

1.展示阅读任务。

完成学习任务二：分析“父亲”这一人物形象。

细读课文，讨论下面问题，说说你是怎样看待“父亲”这一人物形象的。

（1）结合第一部分，讨论：

父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这种想法？

从这部分看，父亲是一个怎样的人？

（2）结合第二部分，讨论：

在父亲准备造新屋的过程中，有没有令你钦佩或感动的地方？

从这部分看，父亲是一个怎样的人？

（3）结合第三部分，讨论：

在造新屋的过程中，父亲的情绪是怎样的？有哪些表现？

从这部分看，父亲是一个怎样的人？

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