随机数产生与模拟方法应用导学案.pdfVIP

《3.2.2随机数的产生》导学案

教学目标:

了解随机数的概念,掌握用计算器或计算机产生随机数求随机数的方法;能用模拟的方

法估计概率。

重点与难点:

重点：随机数的产生;

难点：利用随机实验求概率

教学过程

课前热身

1.要产生1~n(n∈N*)之间的随机整数,把n个相同的小球分别标上1,2,3,…,n,

放入一个袋中,把它们充分,然后从袋中摸出一个,这个球上的数就称为.

2.计算机或计算器产生的随机数是依照产生的数,具有周期性(周期很长),它们具

有类似随机数的性质.因此,计算机或计算器产生的并不是真正的,称它们为

.

(一)、引入情境:

上求掷一次硬币出现正面的概率时,需要重复掷硬币,这样不断地重复试验花费的

时间太多,有没有其他方法可以代替试验呢?

我们可以用随机模拟试验,代替大量的重复试验,节省时间.

本节主要介绍随机数的产生,目的是利用随机模拟试验代替复杂的动手试验,以便求得

随机的频率、概率.

(二)、产生随机数的方法:

1.由试验(如摸球或抽签)产生随机数

例:产生1-25之间的随机整数.

(1)将25个大小形状相同的小球分别标1,2,…,24,25,放入一个袋中,充分搅拌

(2)从中摸出一个球,这个球上的数就是随机数

2.由计算器或计算机产生随机数

由于计算器或计算机产生的随机数是根据确定的算法产生的,具有周期性(周期很

长),具有类似随机数的性质,但并不是真正的随机数,而叫伪随机数

由计算器或计算机模拟试验的方法为随机模拟方法或蒙特卡罗方法。

(三)、利用计算器怎样产生随机数呢?

例1:产生1到25之间的取整数值的随机数.

解:具体操作如下:

第一步:MODE-→MODE-→MODE-→1-→0-→

第二步:25-→SHIFT-→RAN#-→+-→0.5-→=

第三步:以后每次按=都会产生一个1到25的取整数值的随机数.

工作原理:第一步中连续按MODE键三次,再按1是使计算器进入确定小数位数模式,0

表示小数位数为0,即显示的计算结果是进行四舍五入后的整数;

第二步是把计算器中产生的0.000~0.999之间的一个随机数扩大25倍,使之产生

0.000-24.975之间的随机数,加上+0.5后就得到0.5~25.475之间的随机数;再由第一步所

进行的四舍五入取整,就可随机得到1到25之间的随机整数。

Introductionto3.2.2GenerationofRandom

Numbers

Teachingobjectives:

Understandtheconceptofrandomnumbers,masterthemethodofusingcalculatorsorcomputerstogeneraterandom

numberstofindrandomnumbers;beabletoestimateprobabilityusingsimulationmethods.

Keypointsanddifficulties:

Keypoints:Generationofrandom

numbers;Difficulty:Userandom

experimentstofindprobability

教学过程

课前热身

1.Togeneratearandomintegerween1~n(n∈N*),marknwithn,respectively,putt

heminabag,fully,andthenta