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;;(1)测量出一个矿泉水桶和一个矿泉水瓶的容积各是多少。
算一算:一桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水?;;;(2)测量玻璃杯的容积,算一算:一桶矿泉水可以倒满多少杯水?;因为每人每天饮水1500毫升,
所以一个三口之家一天的饮水
量为1500×3=4500(毫升)。再
用一桶矿泉水的容积除以这个
饮水量就是所求的天数。;测量土豆体积;(1)每个小组准备一个土豆,一个盛有半杯水的水杯和一把尺子。;2.交流测量土豆体积的方法和途径。;2.交流测量土豆体积的方法和途径。;3.测量注意事项。
(1)测量直径:直尺放在容器口,直尺0刻度和容器内壁边缘对齐,移动直尺,最长的线段是容器的直径。
(2)测量杯中水深:把直尺垂直于容器底部,0刻度向下,水面对应刻度为水的高度。
(3)测量放入土豆后杯中水深:方法同上。;4.结合数据计算。
土豆体积=容器底面积×放入土豆后水的
高度-容器底面积×放入土豆前水的高度
土豆体积=容器底面积×(放入土豆后水的高度-放入土豆前水的高度);一个底面直径为8厘米的圆柱形容器,原来容器中水面的高度是5厘米,放入一个小石块后,水面高度上升为8厘米。这个小石块的体积是()立方厘米。;小明星期六请6名同学来家做客,他买了一盒果汁(如下图)招待同学,他给每位同学倒了一满杯后(如下右图),自己还能倒一满杯吗?;;在进行测量时,一定要尽量减少误差,也可多次测量,计算平均值。;1.把一个物体完全浸没在一个装有适量液体的容器里,液体增加的体积(液体被物体排开的体积)等于完全浸没在液体里物体的体积,即物体的体积=排开液体的体积。
2.不溶于水的不规则的物体的体积都可以用排水法测量求体积。;课本：
第39页第1、2题;“部编本”语文教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本???教材的编写理念：
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
１、国家意识。２、目标意识。
３、文体意识，非常突出文学素养的培养。
４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。
小结：好教，但教好不易。
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