最新冀教版一年级上册数学优质课件-2.2-比大小.pptVIP

学以致用2.填一填。多少5335学以致用3.在□里填数，再比较大小。34＜学以致用4.在□里填数，再比较大小。52＞学以致用1□82□34□22□25□98□7＜＞5.在□里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＜＞=课堂小结2.当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用“”或“”表示。你学会了哪些知识？开口朝大数，尖角朝小数。1.比较两个数的大小,可以用关系符号“”“”或“=”来表示。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。**第2单元10以内数的认识2比大小学习目标2.会用符号来比较数字的大小，建立符号感。1.理解符号“”“”和“=”的含义。3.体会生活中处处有数学。数一数，涂一涂。复习导入情景导入1做游戏.探索新知小朋友和椅子一一对应,小朋友还剩一个,这说明小朋友比椅子多。椅子比小朋友少。探索新知小朋友和椅子一一对应,没有剩余，这说明小朋友与椅子同样多。情景导入2小兔爱吃什么？看图讲故事。探索新知4=读作：4等于44小兔和萝卜一一对应,说明小兔和萝卜同样多。等号探索新知4＞读作：4大于33猴子和桃子一一对应,桃子还剩一个,这说明桃子比猴子多。3＜读作：3小于44猴子比桃子少。大于号小于号典题精讲1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。典题精讲解题思路：根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1，即531。典题精讲2.典题精讲解题思路：先数一数，我们知道图中有5只兔子,有4个胡萝卜，一只兔子和一个胡萝卜对应，发现兔子多一只，5＞4，说明有一只兔子没有胡萝卜，也就是胡萝卜不够吃。把下面的数按从小到大的顺序排列。易错提醒错误解答错解分析：易错提醒大于号“”开口向左,小于号“”开口向右,错误解答中把符号用错了,从小到大排列,应该用小于号“＜”。我们在使用大于号“”和小于号“”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。易错提醒把下面的数按从小到大的顺序排列。错误解答正确解答学以致用多＞1.填一填。**