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高中化学教学中三重表征思维培养的跨学科教学案例分析论文

摘要：本文以高中化学教学为背景，通过跨学科教学案例分析，探讨三重表征思维在高中化学教学中的培养策略。文章从实际教学问题出发，列举了两点问题，并针对每一点提出了具体的解决措施，旨在为高中化学教师提供实用的教学参考。

关键词：高中化学；三重表征思维；跨学科教学；案例分析

一、问题的提出

（一）1.学生对化学概念理解不深刻

在高中化学教学中，学生往往对化学概念的理解停留在表面层次，难以形成深刻的认识。这主要是因为学生在学习过程中，缺乏对化学概念的多角度表征和跨学科思维的运用。例如，在讲解“氧化还原反应”这一概念时，如果教师仅仅从化学反应的角度