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2025年统计学期末考试题库——统计推断与检验综合测试题库

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项字母填在题后的括号内。）

1.小明老师最近在教统计推断这门课，他发现很多同学对参数估计这部分掌握得不太牢固。一天上课，小明老师举了个例子：假设我们要估计一个班级的平均身高，我们随机抽取了30名同学，测得他们的平均身高为170厘米，标准差为10厘米。如果我们要构造一个95%的置信区间来估计整个班级的平均身高，那么这个置信区间的上下限分别是多少呢？A.(168.54,171.46)B.(169.54,170.46)C.(167.54,172.46)D.(166.54,173.46)

2.在统计推断的学习中，小华同学遇到了一个关于假设检验的问题，他有点困惑。小明老师看出了小华的疑惑，便举了个例子：假设我们想要检验一个新教学方法是否比传统教学方法更有效，我们随机抽取了100名学生，其中50名采用新教学方法，50名采用传统教学方法。如果新教学方法组学生的平均成绩为85分，标准差为8分，传统教学方法组学生的平均成绩为80分，标准差为7分，那么我们应该使用哪种检验方法来检验这两种教学方法是否存在显著差异呢？A.Z检验B.t检验C.卡方检验D.F检验

3.小明老师在课堂上讲解了一个重要的统计推断概念——置信水平。他问同学们：“什么是置信水平？”小丽同学回答说：“置信水平是参数真实值落在我们构造的置信区间内的概率。”小明老师点了点头，表示小丽的回答很正确。那么，对于一个95%的置信区间，它意味着什么呢？A.参数真实值有95%的可能性落在该区间内B.我们有95%的信心认为参数真实值落在该区间内C.该区间包含了95%的样本数据D.参数真实值有5%的可能性落在该区间外

4.在统计推断的学习中，小明老师提到了一个重要的概念——p值。他解释说：“p值是当原假设为真时，观察到当前数据或更极端数据的概率。”小刚同学不太理解这个概念，小明老师便举了个例子：假设我们想要检验一个新药是否比现有药物更有效，我们随机抽取了100名病人，其中50名服用新药，50名服用现有药物。如果新药组患者的平均康复时间为7天，标准差为2天，现有药物组患者的平均康复时间为8天，标准差为3天，那么我们应该如何计算p值呢？A.计算新药组与现有药物组平均康复时间的差异B.计算新药组与现有药物组康复时间标准差的差异C.计算在原假设为真的情况下，观察到当前数据或更极端数据的概率D.计算新药组与现有药物组康复时间变异系数的差异

5.在统计推断的学习中，小明老师提到了一个重要的概念——假设检验的显著性水平。他解释说：“显著性水平是我们愿意冒犯第一类错误的概率。”小丽同学不太理解这个概念，小明老师便举了个例子：假设我们想要检验一个新教学方法是否比传统教学方法更有效，我们随机抽取了100名学生，其中50名采用新教学方法，50名采用传统教学方法。如果新教学方法组学生的平均成绩为85分，标准差为8分，传统教学方法组学生的平均成绩为80分，标准差为7分，那么我们应该选择哪种显著性水平来进行检验呢？A.0.05B.0.01C.0.10D.0.20

6.在统计推断的学习中，小明老师提到了一个重要的概念——假设检验的第二类错误。他解释说：“第二类错误是我们接受了原假设，但实际上原假设是错误的。”小刚同学不太理解这个概念，小明老师便举了个例子：假设我们想要检验一个新药是否比现有药物更有效，我们随机抽取了100名病人，其中50名服用新药，50名服用现有药物。如果新药组患者的平均康复时间为7天，标准差为2天，现有药物组患者的平均康复时间为8天，标准差为3天，那么我们应该如何判断是否发生了第二类错误呢？A.计算新药组与现有药物组平均康复时间的差异B.计算新药组与现有药物组康复时间标准差的差异C.判断我们是否接受了原假设，但实际上原假设是错误的D.判断我们是否拒绝了原假设，但实际上原假设是正确的

7.在统计推断的学习中，小明老师提到了一个重要的概念——置信区间的宽度。他解释说：“置信区间的宽度取决于样本量、置信水平和参数的标准误。”小丽同学不太理解这个概念，小明老师便举了个例子：假设我们要估计一个班级的平均身高，我们随机抽取了30名同学，测得他们的平均身高为170厘米，标准差为10厘米。如果我们要构造一个95%的置信区间来估计整个班级的平均身高，那么增加样本量会如何影响置信区间的宽度呢？A.置信区间的宽度会增加B.置信区间的宽度会减小C.置信区间的宽度不会受