人教版小学数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》大单元教学设计.pdfVIP

单元整体设计

单元名称第二单元20以内退位减法单元分析

1.单元教材分析：

本单元学习的主要内容有两个：1十儿减几需要退位的减法，2用“20以内退位

减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安

排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一层用游园会的情境让学生经历发

现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第

二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思

路。第三层借助“十儿减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习

“十儿减儿”其他多道题目的口算方法。

2.单元教学目标：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位

减法。

2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。

三、教学重点：

引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

四、教学难点：

引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

五、教学建议：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

课时教学设计

课题十几减9

授课时间：|课型：|课时：第一课时

核心素养目标：

①情境与问题：让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的

基础上掌握十几减9的计算方法。

②知识与技能：经历探索十几减9的计算过程，理解十几减9的算理，掌握计算

方法。

③思维与表达：让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源

于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

④交流与反思：体验数学与生活的联系，增强合作交流意识。

2学习重点难点：理解十几减9的算理，探索并掌握“十几减9”的计算方法。

3教学准备：课件、小棒、圆片。

4学习活动设计：复习旧知识点

环节一：

复习计算

10+9=12-2=18-7=12+5=

9+4=9+5=9+9=9+3=

利用图形计算15—9=

一、创设教学情境

1复习十儿的组成。

2我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？

19可以分成10和几？

3创设情境。同学们，你们喜欢游园活动吗？今天我们就一起来参加一个有趣的

游园活动。（课件出示情境1：书上至9页的主题图）看，这些同学玩得多开

心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）有趣的

游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？

可以用学具来帮助研究。

b.汇报探索成果。师：有不同的方法吗？

3.强化算法。

a.师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书）

b.师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你

的算法。

2.揭示课题。师：看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？

（引导学生说出都是十几减九的计算。）师：板（书课题：十几减九）这就是我

们今天学习的内容。

今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪

种方法计算。

教师活动：学生活动：

探讨算法。