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12《桥》说课稿
一、材
《桥》是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元是单元，学生读
，关注情节、环境，感受人物形象。这篇课文处处充满着人性的美，作者以深情的笔触塑
造了一位产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己威信、沉稳、果断地，
将村民们送上的生命桥。他把生的希望让给群众，把死的留给自己，用自己的血
肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀员密切联系群众
的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
二、学目标
1.会写“咆、哮”等8个生字，正确读写“咆哮、沙哑、”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情，领悟课文在表
达上的特点。
3.在读中感受老支书舍己为人的精神品质，感受他崇高。
三、学重难点
1.抓住人物言行感受老汉的高贵品质和。
2.理解题目所蕴含的深刻含义是本课的教学难点。
3.了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等表达方面的特点。
四、法、学法
六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力，能够在老师的下，掌握基本的
阅读方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。这篇课文篇幅短小，但文本所描绘的人物
形象和场景都远离学生的生活实际，学生较难被文中老汉的形象、精神所打动，特别是对文章
以“桥”为题的理解。为突破教学的重难点，我计划灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.情境教学法。让学生抓住文中一些渲染环境的和句子，想象面对的情景，
切实感受当时的生命垂危，从而更好地理解老支书的舍己救人、职守的高贵品质。
2.朗读法。老先生认为语文教学最基本方法就是读，也“读书百遍，其
义自见”，本篇课文语言简练，人物语言的刻画也很有表现力。让学生用多种形式的读，达到“以
读代讲”“以读悟情”“以读达情”的效果。通过朗读、感悟、交流，让学生课题“桥”不仅仅是
那座窄窄的木桥，更是老支书用自己的身躯架起的生命之桥！
3.学生自主探究、合作交流。学生抓住描写老汉动作、神态、语言和自然环境的关键
12BridgeLecture
Demonstration
1.Teaching
materials
Bridgeisthefirsttextinthefourthunitofthefirstvolumeofthesixthgradetext.Thisunitisanovelunit
thatguidesstudentstoreadnovels,payattentiontotheplotandenvironment,andfeelthecharacters.Thistextisfullof
thebeautyofhumannature,andtheauthorusesaffectionatebrushstrokestocreatethegloriousimageofanold
CommunistPartymember.Facedwithth
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