公差配合与技术测量精品课程建设.ppt

课程内容确定学习内容完成的零件几何量的检验合同或任务的步骤；组内成员以及与完成任务相关部门人员之间进行熟练的技术沟通；从检验质量、成本、安全、环保等方面满足客户需求，来确定机械零件几何量技术的检验方案；测量器具测量操作；数据处理；对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈；自觉保持安全和健康的工作环境，自觉遵守劳动法规和环境保护条例，加强合作意识、责任感以及与人沟通交流的能力。1.3教学内容确定*2021/3/201.4工作过程知识选取工作过程知识选取应基于完成典型工作任务工作过程知识仪器分类及其技术性指标检验的分类与方法检验方案的设计方法相关国家标准的定义、术语*2021/3/201.载体选择依据依据与范围1.5载体选择学习内容教学条件学生可持续发展箱体类零件几何量检验盘类零件几何量检验轴类零件几何量检验套筒类零件几何量检验载体零件数控加工典型零件*2021/3/20载体序化零件结构由简单到复杂技术要求由简单到复杂技术要求由单一到综合检测手段由一般到先进检测手段由简单到复杂载体序化原则1.5载体选择*2021/3/20载体确定套筒几何量检验减速器高速轴几何量检验3.连接轴几何量检验4.变速箱几何量检验5.数控机床工作性能检验1.5载体选择*2021/3/20学习情境对应任务载体1.6学习情境整体设计教学任务组织方式采取迭进式教学任务组织方式，利于学生能力的养成。教学方法序化学习情境整体采取渐放式教学方法。逐步提高学生学习的自主性。教学情境属性设计学习情境属性依次为封闭性、导向性、开放性，从任务设置上逐步提高学生的自主性。*2021/3/20教学方法设计渐放式教学方法组合，实现学生由为“教学主体”向“工作主体”的转变1.6学习情境整体设计*2021/3/20示范教学法（套筒几何量检验）使用目的实施过程套筒几何量检验是本学习领域的初级阶段，学生对工作任务所必需的相应理论知识与实践技能尚未具备，所以，通过示范教学法，引导学生适应以行动为导向的教学模式，初步建立实施完成工作任务的方法步骤，为后续教学奠定基础。抽签分组——布置任务——资讯讲授——学生制定工作计划——零件图读识分析与检测—教师指导——教师示范——学生读识分析与检测——教师验收——学生展示交流——学生依据专业能力考核标准自我评估——学生整理技术文件与环境——教师总评。特征教师示范带领学生实施工作任务1.6学习情境整体设计*2021/3/20示范教学法使用目的实施过程连接轴几何量检验项工作任务是本学习领域的中级阶段，本阶段的工作任务相对比较完整，程度比较复杂，是生产线中的典型应用实例。学生在前阶段学习的基础上，已具备一定的专业能力、方法能力，通过本阶段实施，进一步提高学生独立完成单项工作任务的能力。抽签分组——提示工作任务——资讯讲授——学生制定计划，尝试完成工作任务——提出问题——教师引导学生查阅理解理论知识——回归工作任务——教师验收——学生展示交流——学生依据专业能力考核标准自我评估——学生整理技术文件与环境——教师总评。特征学生依据教师指导实施工作任务任务教学法任务教学法（连接轴几何量检验）1.6学习情境整体设计*2021/3/20使用目的实施过程变速箱几何量检验工作任务是本学习领域的综合训练的初级阶段。学生在完成第1—3项工作任务基础上，已具备实施完成工作任务的一般方法步骤与实践技能，能够自学各工作任务所必需的相应理论知识。为此，指导教师制作实施工作任务的引导文，学生依据引导文逐步完成工作任务，加强学生的独立工作能力的训练。抽签分组——布置任务——资讯讲授——学生制定工作计划——学生依据引导文进行图样读识分析——教师巡查指导——学生依据引导文进行图样技术检测————教师验收——学生展示交流——学生依据专业能力考核标准自我评估——学生整理技术文件与环境——教师总评。特征学生依据引导文独立完成工作任务引导文教学法任务教学法基于项目引导文教学法（变速箱几何量检验）1.6学习情境整体设计示范教学法*2021/3/20示范教学法使用目的实施过程数控车床工作性能检验工作任务是本学习领域的综合训练阶段。本阶段通过完成真实综合性工作项目，训练学生对大型综合性工作任务的实施过程，进一步强化学生的专业综合能力、工作方法能力、社会关键能力和个人能