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9天上有颗“南仁东星”
1.梳理文章时间线，体会传记中概括叙述与具体描写结合的妙处。
2.分析文中体现南仁东精神品质的关键语句，形成自己对人物的理解。
3.体会南仁东坚持理想、艰苦奋斗等精神，激发对科学家的敬仰，培养为国家奉献的责任感。
教学重点
分析文中体现南仁东精神品质的关键语句，形成自己对人物的理解。
教学难点
体会南仁东坚持理想、艰苦奋斗等精神，激发对科学家的敬仰，培养为国家奉献的责任感。
教学方法：1.诵读法；2.合作探究法。
课时安排：1课时
当夜幕降临，繁星闪烁，你可曾仰望那浩瀚夜空？在遥远星河中，有一颗名为“南仁东星”的星星。它不仅是苍穹中的光点，更是一位科学家毕生心血的见证。今天，让我们了解南仁东的故事，探寻这颗星星背后的传奇。
（一）认识作者，了解背景
1.作者档案
王宏甲，当代作家，著名学者，福建建阳人，中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。
2.背景链接
“中国天眼”（FAST）是我国自主建造的500米口径球面射电望远镜，由南仁东于1994年提出构想，2016年9月25日正式落成启用。王宏甲深入南仁东生活、学习、工作过的地方进行采访，掌握了大量第一手资料，创作了长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》。本书通过梳理和回顾南仁东的一生，特别是他经22年的奋斗建成“中国天眼”的光荣事迹，诠释了知识分子的责任与担当。
（二）初读课文，夯实基础
1.掌握生字
潜质（qián）尴尬（ɡānɡà）
筛选（shāi） 篝火（gōu）
目睹（dǔ） 瞠目结舌（chēng）
热泪盈眶（yíng） 朝气蓬勃（péng）
2.生词注释
尴尬：处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。
潜质：潜在的素质。
目睹：亲眼看到。
严丝合缝：缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。
瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
热泪盈眶：激动的泪水充满眼眶，形容心情非常激动。
一览无余：形容一下子把眼前事物全部收入眼底；也用以形容事物平淡无奇，不值得回味。
朝气蓬勃：形容人富有朝气，充满活力。
（三）整体感知，把握文意
1.默读课文，说说作者是按什么顺序叙述南仁东的经历的，本文是围绕什么事件来展开叙述的。
明确：作者按照时间顺序叙述南仁东的经历。本文主要围绕建设“中国天眼”来展开叙述南仁东的人生轨迹和科研经历。
2.文章选取了南仁东人生中多个重要阶段，请你概括各阶段的主要事件。
童年时期：少年时常仰望星空，追问有关星星的问题。
学生时代：受老师启发立志，考入清华大学无线电电子学系。
通化市无线电厂工作时期：起初做零件出废品，深刻理解“一丝不苟”“严丝合缝”；参与新产品研发、生产，树立“把不可能变成可能”的信念。
研究生与天文学研究初期：被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生，重拾儿时仰望星空的记忆；国际无线电科学联盟大会上多国提议建设新一代“大射电望远镜”，南仁东建议中国科学院争取将其建在中国。
决心自主建造“中国天眼”时期：面对质疑，坚持“正因为落后，才要奋起”；南仁东团队项目2007年获国家立项批复。
“中国天眼”建设时期：2011年工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师；肺癌晚期，手术后仍心系工程，2015年见证馈源舱升空。
“中国天眼”落成前后：启用前一天南仁东坚持独自去看建成的“天眼”。
后续：2017年南仁东去世，2018年天上有了“南仁东星”。
（四）研读课文，把握形象
1.文章为什么要写南仁东早年的经历？
明确：①早年经历为南仁东后来的经历奠定了基础。童年时对星空的好奇，成为他投身天文学研究的内在驱动力。初三受老师启发立志，展现出他有志向、能奋进的品质，为之后在科研道路上的坚持与拼搏埋下伏笔。②在通化市无线电厂的工作经历，锻炼了他的实践能力，磨炼了他面对困难的意志，为后来承担“中国天眼”这样艰巨的科研项目积累了宝贵的经验和精神力量。
2.文章第12、13段描绘艰险的环境有何作用？
明确：贵州大山深处艰险的环境，展现出南仁东在选址过程中面临的重重困难，衬托出他坚韧不拔、勇于探索、为了科学事业不顾个人艰辛的品质，也强调了脚踏实地、不畏艰险的科学精神。
3.你从文中读到一个怎样的南仁东形象？
明确：（1）充满探索精神和好奇心。童年时对星空充满好奇，对未知世界充满强烈探索欲望。
（2）志向远大、无私奉献。受老师启发后立志为国家作贡献，之后在科研道路上始终以国家天文学发展为己任，将一生心血都倾注在“中国天眼”项目上，直至生命最后一刻。
（3）坚韧不拔、不畏艰难。面对贵州大山深处的艰险环境，十余年坚持实地考察；患病后仍心系工程，展
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