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部编版—语文—三年级上册
21.
第1课时
入情入境，导入新课—初读课文，识记生字—整体感知，理清脉络
教学目标
1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13
个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文主要内容，初步感受大自然声音的美妙。
入情入境，导入新课
播放自然风景视频(点击
文字超链接)
入情入境，导入新课
大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，
除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到什
么？接下来大家可要仔细听啦！（听音频，说声音，
出示课题。）
初读课文，识记生字
1.听范读。边听边画出文中的生字，注
意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注
意读准字音，读通句子，难读的地方多读
几遍。
3.指名读课文，检查朗读情况，看字音
是否正确，句子是否通顺。
4.说一说自己是用什么方法理解词语意思
的。
初读课文，理解词语
演奏：用乐器表演。
雄伟：形容壮丽、高大。
悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。
波澜壮阔：形容水面辽阔。
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
初读课文，识记生字
miàoyǎnzòuqín
妙演奏琴
róugǎnshòujī
柔感受激
初读课文，识记生字
jīqìdīqiāo
击器滴敲
mínɡ
鸣
整体感知，理清脉络
品读诗句，想想画面
字音读准了，现在让我们把这些小伙伴带入到文中，请
同学们用自己喜欢的方式朗读课文。注意把字音读准，把
句子读顺。
文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声
音？你从哪些词语中读出来的？
再读课文，整体感知
品读诗句，想想画面
大自然有许多美妙的声
音
风，是大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家动物是大自然的歌手
整体感知，理清脉络
品读诗句，想想画面
请同学们在文中画出这三句话，看看这三句话在每一段
中的位置。它们有什么共同特点？
每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写
的，这样的句子叫总起句。
再读课文，整体感知
品读诗句，想想画面
文章先介绍风,是大自然的音乐家；
然后介绍水，也是大自然的音乐家；
最后介绍动物，是大自然的歌手。
再读课文，整体感知
品读诗句，想想画面
这三种声音一第一自然段有什么关系？
小组讨论交流。
文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，
然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然
段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总——分”
结构。
课后作业
品读诗句，想想画面
练习有感情地朗读课文。
谢谢大家
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