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英语故事教学课件

目录1故事导入与背景介绍探索故事教学的价值与方法2经典故事讲解三个精选故事的内容与文化背景3语言点解析结合故事情境学习语法与词汇4互动练习与思考通过活动巩固语言知识点总结与延伸学习资源推荐与未来学习方向

第一章：故事的力量为什么用故事学英语？故事提供了自然、完整的语言环境，让语言学习不再孤立和机械故事情节激发学习兴趣，使学习过程更加愉悦故事中的情感共鸣促进长期记忆形成故事反映文化背景，增强对英语国家文化的理解故事中的对话和叙述提供了真实的语言表达模式研究表明，通过故事学习语言能够提高学生的词汇记忆率达40%以上，并显著增强听说能力。

经典故事一：圣尼古拉斯的秘密善举故事背景故事发生在古代小亚细亚的米拉城（现在的土耳其），那里住着一位贵族老人，因生意失败而变得贫穷。他有三个美丽的女儿，但因无力支付嫁妆而无法出嫁。故事情节尼古拉斯神父得知此事后，决定暗中帮助这家人。他在三个晚上，分别将装满金币的袋子从窗户扔进这家人的房子，正好落在晾晒的袜子里。这样，三个女儿都有了嫁妆，得以嫁给心爱的人。故事意义圣尼古拉斯的善举在不求回报，体现了无私奉献的精神。这个传说后来发展成为圣诞老人的形象起源，也是为何圣诞节有挂袜子等待礼物的传统。这个故事不仅传递了美好的价值观，也为学习相关英语词汇和表达提供了丰富的语境。通过故事，学生可以自然地接触到charity（慈善）、secretly（秘密地）、generosity（慷慨）等词汇。

圣尼古拉斯的善举-故事场景想象在寂静的夜晚，圣尼古拉斯悄悄地来到贫穷家庭的窗前。月光洒在他慈祥的面容上，手中拿着装满金币的袋子。他小心翼翼地将袋子投入窗内，正好落入挂在壁炉旁晾晒的袜子里。这一幕成为了西方圣诞传统的起源，也是圣诞老人形象的雏形。圣尼古拉斯的无私奉献精神，正是圣诞节给予比接受更有福理念的生动体现。教学提示：引导学生思考故事中蕴含的价值观，讨论秘密行善的意义，帮助他们理解西方文化中的慷慨与分享精神。

语言点解析：情态动词与时态情态动词用法shall/will:表示将来、承诺或决心can:表示能力、可能性或请求许可may:表示可能性或请求许可must:表示必须或推测should:表示建议或义务例句：St.Nicholaswouldsecretlyhelppeopleinneed.(过去习惯)时态运用现在时:Thefatherhasthreedaughters.过去时:Nicholasthrewabagofgoldthroughthewindow.将来时:Thedaughterswillgetmarriedsoon.现在完成时:Thestoryhasbecomeatradition.故事叙述多使用过去时，直接引语可使用各种时态。enough和each用法enough:足够的（形容词/副词/名词）位置：形容词后，动词前例：Hedidnthavemoneyenoughforthedowry.each:每个（形容词/代词）例：Eachdaughterreceivedabagofgold.在故事教学中，语法点的讲解应当与具体情境相结合，使学生在故事情境中自然习得语法规则，避免枯燥的机械记忆。

课堂互动：情态动词填空练习根据圣尼古拉斯的故事，选择合适的情态动词填空Thefather_____notaffordthedowryforhisdaughters.(can/could/may)Nicholasthought:I_____helpthisfamily.(should/must/might)I_____throwgoldcoinsthroughtheirwindowtonight,hedecided.(will/would/shall)Thegirls_____beabletogetmarriedsoon,hehoped.(will/would/should)Thefatherwondered:Who_____haveleftthesegoldcoins?(can/could/might)Imustfindawaytohelpthoseinneedwithoutseekingrecognition.Everyoneshouldlearntogivewithoutexpectinganythinginreturn.-St.Nicholas教学提示鼓励学生在完成练习后，尝试创建自己的含有情态动词的句子，描述圣尼古拉斯可能的想法或行动。可以引导学生讨论：