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二年级写话训练课堂范例与点评

——点亮儿童书面表达的第一盏灯

低年级写话训练是架起识字阅读与习作之间的桥梁，是培养儿童书面表达能力的基石。它不仅要求儿童将口头语言转化为书面文字，更要初步培养其观察、想象、思维和表达的综合能力。本文将通过两个典型的二年级写话课堂范例及深入点评，探讨如何在教学中有效引导儿童乐于表达、善于表达，写出真情实感的文字。

范例一：看图写物——《我喜欢的小动物》

训练目标：

1.引导学生按一定顺序观察小动物的外形特征。

2.学习运用简单的形容词和数量词描述动物。

3.尝试表达对小动物的喜爱之情。

课堂实录片段：

(一)情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，老师带来了一位可爱的小客人，我们一起来认识它，好吗？（出示小狗图片或玩具小狗）

(二)引导观察，有序表达

师：请小朋友们仔细看看，这是一只怎样的小狗？它长什么样？我们可以从上往下看，或者从整体到部分来看。（引导学生观察毛色、耳朵、眼睛、鼻子、尾巴等）

生1：它有一身毛毛。

师：嗯，这是它的毛。是什么颜色的毛毛呢？摸起来可能是什么感觉？

生1：黄色的毛毛，摸起来软软的。

师：说得真好！“黄色的毛毛，摸起来软软的”，我们可以说“它长着一身黄色的软毛”。谁还看到了它的耳朵？

生2：它的耳朵是耷拉下来的。

师：是的，它有一对耷拉着的耳朵，像什么呢？（引导想象）

生2：像两片小树叶。

师：太形象了！……（继续引导观察眼睛、鼻子、尾巴，并鼓励用词语描述）

(三)教师范写，感知结构

师：听了小朋友们的介绍，这只小狗真可爱！现在老师把大家说的写下来，我们一起来看看。（教师边说边写）

“我喜欢我家的小狗。它有一身黄色的软毛，摸上去暖暖的。它的耳朵耷拉着，像两片小树叶。一双圆溜溜的大眼睛，像黑葡萄一样，总是东看看，西瞧瞧。小小的鼻子湿漉漉的，特别灵敏。一条短短的尾巴，总是摇来摇去，好像在跟我打招呼。我一回家，它就会跑过来舔我的手，我真喜欢它！”

(四)学生练写，教师巡视指导

（学生根据自己带来的小动物图片或回忆自己熟悉的小动物进行写话，教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导，提醒学生注意把话说完整，用上刚才学到的好词。）

学生作品示例1：

我喜欢小猫。它有白白的毛。眼睛圆圆的。尾巴长长的。它喜欢吃鱼。我喜欢它。

学生作品示例2：

我家有一只小兔。它全身雪白雪白的，像一个小雪球。它的耳朵长长的，竖在头上。红红的眼睛，像两颗红宝石。它还有一张三瓣嘴，吃起胡萝卜来“咔嚓咔嚓”响。我常常喂它吃青菜，它是我的好朋友。

教师点评：

*点评学生作品1：

这位小朋友写出了自己喜欢的小猫，并且能抓住小猫“白毛”、“圆眼睛”、“长尾巴”的主要特征，还写了小猫“喜欢吃鱼”以及自己的情感“我喜欢它”，基本完成了写话任务，值得肯定！如果能把句子写得更连贯一些，比如加上“它长着……”、“还有……”，并且给小猫的特征再加上一些好听的词语，比如“雪白的毛”、“圆溜溜的眼睛”，那就更棒了！比如可以试试这样说：“我喜欢小猫。它长着一身雪白的毛，摸上去软软的。它有一双圆溜溜的大眼睛，还有一条长长的尾巴。小猫最喜欢吃鱼了，我真喜欢它！”

*点评学生作品2：

这篇写话非常出色！小作者不仅观察得仔细，描写也很生动。你看，“全身雪白雪白的，像一个小雪球”，这个比喻用得多形象啊！“长长的耳朵”、“红红的眼睛像两颗红宝石”，这些描述都让我们仿佛看到了这只可爱的小兔。最棒的是，小作者还运用了“雪白雪白”这样的叠词，以及“咔嚓咔嚓”这样的象声词来写小兔吃胡萝卜的样子，让小兔活灵活现。结尾“它是我的好朋友”也表达了真挚的情感。文章结构清晰，语句通顺，用词准确生动，真是一篇优秀的写话！希望你继续努力，写出更多这么棒的小文章！

本范例亮点：

1.目标明确，层层递进：从观察到说，再到写，符合低年级儿童认知规律。

2.注重观察方法指导：引导学生按一定顺序观察，并调动多感官参与。

3.示范引领到位：教师的范写为学生提供了清晰的模仿范例，降低了写作难度。

范例二：写一件简单的事——《一件有趣的事》

训练目标：

1.引导学生回忆生活中发生过的一件有趣的事，能用几句话写下来。

2.学习写清楚事情的简单经过（谁，在什么时候，在哪里，做了什么，怎么样）。

3.尝试表达自己在事件中的感受。

课堂实录片段：

(一)谈话激趣，打开思路

师：小朋友们，在我们的生活中，经常会发生一些让我们觉得很有趣的事情，比如第一次放风筝、和小伙伴做游戏、或者看到了什么好玩的景象。谁愿意把你觉得最有趣的一件事和大家分享一下？

（学生自由发言，教师引导学生说清楚事情的大概情况。）

(二)明确要素，指导表达

师：刚才几位小朋友分享的事情真有趣！如果我们要把这件有趣的事写下来，要告