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四年级美术课程教学案例汇编

前言

本汇编旨在为四年级美术教学提供一系列经过实践检验、富有启发性的教学案例。这些案例紧密围绕小学美术课程标准的要求，结合四年级学生的年龄特点与认知规律，注重培养学生的审美素养、造型表现能力、创新思维及动手实践能力。案例内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述等多个学习领域，力求体现美术教学的综合性与趣味性，为一线美术教师提供有益的参考与借鉴。教师在使用过程中，可根据本校学情与教学实际进行灵活调整与创新。

案例一：奇妙的点线面——《有趣的瓶子》

一、课题概述

本课题属于“造型·表现”学习领域。通过引导学生观察生活中常见瓶子的形态特征，运用点、线、面等基本造型元素进行装饰设计，使学生初步理解点、线、面在造型中的作用，并尝试用绘画或剪贴的方式表现富有创意的瓶子形象。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的观察能力和简单的绘画表现能力，对点、线、面等基本造型元素有初步的感性认识，但如何有意识地运用它们进行有目的的创作和装饰，仍需教师的引导。此年龄段学生想象力丰富，乐于动手，对新奇有趣的事物充满好奇，为本课的开展奠定了良好的情感基础。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并理解点、线、面是造型的基本元素，学习运用点、线、面组合的方法装饰瓶子。能够选择自己喜欢的工具材料，设计并完成一件有趣的瓶子装饰作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究点、线、面的变化与组合规律，体验装饰创作的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受生活中的美，激发对美术创作的兴趣，培养初步的设计意识和审美情趣，体验成功创作的喜悦。

四、教学重难点

*重点：引导学生理解并运用点、线、面进行瓶子的装饰设计。

*难点：如何运用丰富多样的点、线、面组合，创作出富有个性和美感的瓶子装饰作品。

五、教学准备

教师：各种形态各异的瓶子实物或图片（如花瓶、饮料瓶、香水瓶等），点线面装饰的范作，绘画工具（水彩笔、油画棒、记号笔等），彩色卡纸，剪刀，胶水等。

学生：绘画本或彩色卡纸，水彩笔，油画棒，记号笔，剪刀，胶水（根据选择的表现方式准备）。

六、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师出示一个普通的、未加装饰的瓶子，提问：“同学们，这是什么？它看起来怎么样？”（引导学生说出瓶子的基本形态和朴素的外观。）

2.教师再出示一个经过精心装饰、富有美感的瓶子（或图片），提问：“这个瓶子和刚才那个比，有什么不同？你们更喜欢哪一个？为什么？”

3.揭示课题：“今天，我们就一起来学习用奇妙的点、线、面，把普通的瓶子变得不普通，创作《有趣的瓶子》。”

(二)探究新知，感知要素(约10分钟)

1.观察与讨论：

*教师引导学生观察课本范例或教师准备的装饰瓶，提问：“这些漂亮的瓶子上，都用到了哪些我们熟悉的美术朋友？”（引导学生发现点、线、面。）

*教师小结：点、线、面是我们造型的基本好朋友。

2.认识与体验：

*点的畅想：“你们看，这个小点像什么？”（雨滴、星星、种子……）“点可以有大有小，有疏有密，有圆有方。”（教师简单示范不同的点。）

*线的舞蹈：“这条线呢？它是什么样的线？”（直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线……）“不同的线条给我们什么感觉？”（直线挺拔，曲线柔和，折线锐利……）（学生可以用手在空中比划不同的线条。）

*面的构成：“当很多点连起来，或者线条围起来，就形成了什么？”（面。）“面有各种形状，比如方形的面、圆形的面、不规则的面。”

3.欣赏与分析：再次欣赏优秀作品，引导学生分析作品中哪些地方用了点，哪些地方用了线，哪些地方用了面，以及它们是如何组合在一起使瓶子变得有趣的。

(三)示范引导，启发创意(约10分钟)

1.构思瓶子形状：“我们要装饰一个瓶子，首先要确定瓶子的形状。它可以是你见过的，也可以是你想象中的。”（教师简单示范几种不同瓶型的勾勒，或引导学生回忆生活中的瓶型。）

2.装饰方法探讨：“现在，我们的瓶子轮廓有了，怎么用点、线、面来打扮它呢？”

*教师以一个简单的瓶型为例，启发学生思考：“瓶口可以怎么装饰？瓶身呢？瓶底呢？”

*教师根据学生的建议，进行局部示范，展示不同点、线、面组合的效果。例如：“瓶口用一圈小点点缀，瓶身用波浪线和圆形面组合，像海洋里的泡泡。”

3.创作思路拓展：“除了在瓶子上画，我们还可以用什么方法？”（引导学生想到剪贴。）“我们还可以给瓶子设计一个主题，比如‘春天的瓶子’、‘海底世界的瓶子’、‘我喜欢的瓶子’等等。”

(四)自主创作，教师辅导(约15分钟)

1.作业要求：

*选择自己喜欢的方式（绘画或剪贴），设计并装饰一个或一组有趣的