小学一年级上册道德与法治部编版《老师，您好！》教学资料.docxVIP

小学一年级上册道德与法治部编版《老师，您好！》教学资料

目录

教案

专题训练

复习资料

考试重点

一、教案

一、教学目标

知识目标

认识小学老师的主要职责（教知识：教拼音/算数；护安全：帮受伤同学；解难题：教整理书包），能说出“老师会____（做什么）帮助我们”（如“老师会教我写字”）；

掌握与老师交往的礼貌用语（见面说“老师您好”、请教说“老师请问”、感谢说“谢谢老师”、告别说“老师再见”），能区分“礼貌用语”与“不礼貌表达”（如“喂，教我”不礼貌，“老师请问怎么写”礼貌）；

了解尊重老师的具体做法（认真听老师讲课、不打断老师说话、爱护老师教具），能简单描述“怎样做才是尊重老师”。

能力目标

小组合作完成“老师暖心任务”（模拟“向老师请教问题”“帮老师整理教具”），提升礼貌交往与协作能力；

参与“师生情景小剧场”（模拟“上课举手提问”“放学告别”），能规范使用礼貌用语；

独立制作“老师感谢卡”，清晰写下“想对老师说的感谢话”（如“谢谢老师教我读拼音”）。

情感态度与价值观目标

通过“老师日常短视频”（1分钟，展现老师批改作业、帮同学绑鞋带的场景），感受“老师的辛苦与关爱”（如“老师每天改作业到很晚，真辛苦”）；

结合“我的老师小故事”分享（说说老师帮助自己的事），体会“被老师帮助的温暖”（如“我摔倒时老师扶我，我很开心”）；

愿意主动向老师问好、表达感谢，激发对老师的尊重与亲近感，减少对老师的胆怯。

二、教学重难点

重点：认识老师的主要职责；掌握与老师交往的4种礼貌用语；了解尊重老师的做法；

难点：理解“老师辛苦”的具体表现（避免“只知道老师教知识，不懂其他付出”）；在真实场景中主动使用礼貌用语（克服“不敢说”的胆怯）；区分“尊重老师”与“怕老师”（避免把“认真听课”当成“怕老师”）。

三、教学准备

实物材料：师生暖心盒（老师职业盲盒：粉笔、作业本、创可贴、教具积木；礼貌用语卡：“老师您好”“谢谢老师”等；“老师感谢卡”空白模板；“师生小暖星”勋章）；情景道具（模拟课桌、作业本、受伤包扎的纱布）；

多媒体资源：自制PPT（老师职责场景图、礼貌用语示例图、尊重老师做法图）；音频（轻快的师生互动音乐、“师生礼仪儿歌”）；短视频（1分钟，实拍老师上课、帮同学的片段）；

其他：“小暖星评分表”；黑板贴（老师职责图、礼貌用语图、“班级感谢墙”贴纸区）；“老师”“学生”角色头饰。

四、教学过程

1.导入：老师职业盲盒——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：初识“老师的工作”，关联生活体验

教师活动：播放轻快的师生音乐，出示“老师职业盲盒”，笑着说：“小朋友们，今天我们成为‘师生小暖星’，一起发现老师的秘密！盲盒里藏着老师工作的宝贝，打开看看吧！”依次拿出物品：

拿出粉笔和作业本：“这是老师上课用的粉笔，还有批改的作业本！老师用粉笔教我们写字，改作业时会圈出我们的小错误，帮我们进步哦！”展示作业本上的“小红花”；

拿出创可贴：“这是老师的‘小急救包’！有同学摔倒受伤，老师会用它帮忙包扎，像妈妈一样关心我们！”邀请学生模拟“老师帮同学贴创可贴”的动作；

带领学生齐读课题“老师，您好！”，邀请2-3名学生说说“老师帮过自己的一件事”，贴“小暖星贴纸”。

学生活动：观察盲盒物品、模拟动作、分享经历，初步建立“老师职责”的具象认知。

教学方法：情境导入法、实物直观法、分享交流法。

2.新知讲授：小暖星课堂——夯实基础（15分钟）

教学内容：老师职责、礼貌用语、尊重做法

教师活动：

老师职责：探秘小课堂（5分钟）

播放老师日常短视频（片段1：老师教拼音；片段2：老师帮同学整理书包；片段3：老师处理同学矛盾），说：“小暖星们，找老师会做的事！①教知识：教我们读拼音、算算数；②护安全：帮受伤同学、解决矛盾；③帮生活：教整理书包、系鞋带。”

学生分组用“职责卡片”（写“教知识”“护安全”“帮生活”）匹配盲盒物品（如粉笔→教知识，创可贴→护安全），匹配正确的小组贴“探秘小达人”贴纸；同桌互考“老师会帮我们做什么”（一人说“教知识”，另一人说“教拼音”），全对的贴“协作贴纸”。

礼貌用语：情景小剧场（5分钟）

出示礼貌用语卡，示范场景对话：①见面：学生说“老师您好”，老师回应“你好呀”；②请教：学生说“老师请问，这道题怎么写”，老师回应“我们一起看”；③感谢：学生说“谢谢老师教我”，老师回应“不客气”；④告别：学生说“老师再见”，老师回应“明天见”。

邀请学生戴头饰模拟对话（“学生”向“老师”请教问题），使用正确用语的贴“礼貌小能手”贴纸；再对比“不礼貌