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人体解剖学教案

教学人体解剖学的定义及分类

-（）人体解剖学的地位和作用

三（）学习人体解剖学的基本观点和法

四（）人体解剖学的发展简史

五（）人体解剖学的基本术语

第一篇人体组成的结构基础

第一章细胞利细胞间质

教学目的：

通过本次课的教学，让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运

动中研究论

人体解剖学的定义及分类

★定义：人体解剖学（简称解剖学）：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发

展

规律的科学，属于生物科学中形态学的范畴。解剖学和其他学科一样，山于研究技术和

法的革新，研究范围不断扩大和加深，并逐渐分化形成许多新的分支学科。分类：按研究

手段不同，解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学

巨视解剖学：主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。

微观解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。

系统解剖学：是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是

指

系统解剖学。

局部解剖学：是按身体部位，山浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。

此外，由于研究角度和目的不同，人解剖学又分若干门类：如外科解剖学、表面解剖学、

X一线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。★

运动解剖学：主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提

高人体运动效率的解剖学。

★二.人体解剖学的地位和作用

第一，培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构，提高

文化素质，具有实事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。

第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。我国普通高等学校体育教育专1

枣庄学院体育系人体解剖学教案

业的主要任务是培养合格的体育教师。

第三，为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体解剖学的后续课程有运动生物

化学、运动生理学、体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学等。

1、运动生理学：与运动解剖学关系十分密切。前者研究结构，后者研究功能，结构和功

能是人体的两个不同侧面。要阐明生理机制，必须了解结构特点。例如，心脏在运动解剖

学中讲它的结构，左右心房，左右心室内部的结构，它的结构特点有收集全身的静脉血口，

有输出到全身各部位的动脉血出口。而生理讲心脏对人的作用,它是如何维持人的生命。

2、育保健学：为人测定、运动创伤、按摩、运动性疾病等不可缺少的基础课程。如

人测定：身高、坐高、臂长、腿长、胸围、血压、心率等位置测定，不误、准确的测量

出数据。如运动创伤：为创伤产生原因，诊断、处理。又例如肩周炎。

3、运动生物力学：它是分析各关节的运动，确定各部分肌肉在身姿态的保持和运动中

的作用。例如“哑铃弯举

第四，为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据。

1.为分析技术动作：技术动作多种多样，在运动训练中如何使运动员对动作掌握得又快

又正确，需要教练员根据运动员(学生)个人形态结构特点和运动结构进行分析。在完成一

个动作是，哪些关节在活动，哪些肌肉在用力放松、动作完成不好到底什么原因？例如：后

蹬跑、坐着跑等。

2.为科学地安排教学与训练：育教学与运动训练的目的之一是增强人们的质，这就

要求育教师与教练员对青少年的身形态结构要有充分的了解。例如青少年正