实验四　探究加速度与物体受力、物体质量的关系 2026年高考物理第一轮总复习.pptxVIP

第三章牛顿运动定律实验四探究加速度与物体受力、物体质量的关系

[基本要求]

[数据处理]1.探究加速度与力的关系以加速度a为纵轴、F为横轴，先根据测量的数据描点，然后作出图

像，看图像是不是通过原点的直线，就能判断a与F是否成正比.

?

[误差分析]1.因实验原理不完善引起的误差：本实验用小盘和砝码的总重力

mg代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码

的总重力.2.摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、

纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差.

[注意事项]1.平衡摩擦力：一定要做好平衡摩擦力的工作，也就是调整出一个

合适的斜面，使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车所受的

摩擦阻力.在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细绳系在小车上，即

不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动.2.不需要重复平衡摩擦力：整个实验中平衡了摩擦力后，不管以后

是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车的质量，都不需要重新平衡

摩擦力.

3.实验条件：每条纸带必须在满足小车的质量远大于小盘和砝码的

总质量的条件下打出，只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为小车

受到的拉力.4.“一先一后”：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量

靠近打点计时器，并应先接通电源，再释放小车.

考向1对实验原理和注意事项的考查[典例1]（1）我们已经知道，物体的加速度a同时跟合外力F和质量

M两个因素有关.要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思

想方法是?.解析：（1）实验研究这三个物理量之间关系的思想方法是控制变

量法.控制变量法

（2）某同学的实验方案如图所示，她想用沙桶的重力表示小车受到

的合外力F，为了减少这种做法带来的实验误差，她先做了两方面的

调整措施：①用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是?；②使沙桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等

于?.平衡摩擦力沙桶的重力

解析：（2）用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是平衡摩擦

力，只有在满足砂桶的质量远小于小车的质量时，拉力才可近似等于

砂桶的重力.

?解析：（3）计算加速度时，用逐差法误差较小.B

1.在本实验中，必须平衡摩擦力，在平衡摩擦力时，不要把盘

和重物系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打

点的纸带运动.2.改变小车的质量或拉力的大小时，改变量可适当大一些，但

应满足盘和重物的总质量远小于小车和车上砝码的总质量.盘和重物

的总质量不超过小车和车上砝码总质量的10％.

考向2对数据处理和误差的考查[典例2]某物理课外小组利用图甲中的装置探究物体加速度与其所受

合外力之间的关系.如图，置于实验台上的长木板水平放置，其右端

固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另

一端可悬挂钩码.本实验中可用的钩码共有N＝5个，每个质量均为

0.010kg.实验步骤如下：甲（1）将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物块，使小车（和钩码）可以在木板上匀速下滑.

（2）将n（依次取n＝1，2，3，4，5）个钩码挂在轻绳右端，其余N

－n个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行.释放小

车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移s，绘制s

－t图像，经数据处理后可得到相应的加速度a.（3）对应于不同的n的a值见下表.n＝2时的s－t图像如图乙所示；由

图乙求出此时小车的加速度（保留2位有效数字），将结果填入下表.乙

n12345a/（m·s－2）0.200.580.781.00答案：0.39（0.37～0.49均可）?

（4）利用表中的数据在图丙中补齐数据点，并作出a－n图像.从

图像可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合

外力成正比.丙答案：a－n图线如图所示

（5）利用a－n图像求得小车（空载）的质量为?

kg（保留2位有效数字，重力加速度取g＝9.8m/s2）.?0.45（0.43～0.47

均可）丙

（6）若以“保持木板水平”来代替步骤（1），下列说法正确的

是（填入正确选项前的标号）.A.a－n图线不再是直线B.a－n图线仍是直线，但该直线不过原点C.a－n图线仍是直线，但该直