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高考作文指导：审准题意

蒋德生高二（2）班

很多人在审题立意上吃尽了苦头。我们也一直在寻觅捷径，一路走得跌跌撞撞。可以这么说，不经历一些审题立意上的苦楚，就很难提高作文分数。我能做的就是给大家一个方向，一次训练的机会。

学习目标：学习新材料作文立意的几种方法，提高作文的写作能力。01

一、什么是立意立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。

立意的作用清人王夫之说：“意犹帅也。”没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。?立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。

三、立意的原则立意必须明确、集中立意必须正确、积极、健康立意要新颖，切忌落俗套立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。立意应力求深刻。

四、高考作文立意常见误区误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；误区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；

四、高考作文立意常见误区误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；误区之五：大而无当，夸夸其谈；误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流于浮浅。误区之七：盲目追求发展等级而不重视达标。

作文考题回顾福建省泉州一中2012届高三5月月考作文阅读下面的文字，按要求作文。有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有人能留下来为我说话了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

判断下列立意是否合乎题意——断章取义说话能拉近我们之间的距离，是一座沟通理解的桥梁。当我们遇到困难时，不需要谁站出来为我们“说话”，而是用自己的努力、实力、坚持“说话”，告诉世人我们是成功者。我们要敢于说话，要化被动为主动，才能拥有美丽的人生。

logo判断下列立意是否合乎题意——理解偏颇当周围曾经拥护你的一切都悄然消失时，我们要坚强不屈。生命是有限的，没有人能留下来，因此我们要懂得珍惜，懂得感恩，挥洒青春，投身事业，不让自己虚度光阴。反对种族歧视，反对战争。

判断下列立意是否合乎题意——推理不对后悔过后，要懂得珍惜。有许多人，因为无奈，做着不被世人理解的事，到最后也没有人站在一边支持他。只有成功后，他的壮举才能被人理解。我们会感到失落，是因为心灵的孤独，是因为无法爱你自己。

——褒贬不明马丁·尼莫拉多次活了下来，我敬佩他为了生存而执着的信念，而看不起那些不敢反抗而等死的人。坚持信念，才能不被生活打败。判断下列立意是否合乎题意躲不开那条路，就勇敢向前吧。

如何准确理解题意有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有人能留下来为我说话了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有人能留下来为我说话了。——材料中心：我没有为他人说话，最后也没有人为我说话。——提炼出观点：他人有难，我没有举手相助；一旦不幸落在自己身上，别人也会绕道而行。帮人就是助己准确理解题意——分析材料，归纳中心

准确理解题意——推敲反复出现的语句有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有人能留下来为我说话了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

推敲反复出