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幼儿园社会实践活动设计案例

社会实践活动是幼儿园教育不可或缺的延伸与拓展，它将幼儿从相对封闭的教室引领至广阔的真实世界，为他们提供了直接感知、实际操作和亲身体验的宝贵机会。科学设计的社会实践活动，能够有效促进幼儿认知、情感、社交及实践能力的全面发展。本文将结合幼儿园教育目标与幼儿年龄特点，提供若干社会实践活动设计案例，旨在为一线教育工作者提供借鉴与启发。

一、社会实践活动的设计原则

在深入案例之前，首先明确幼儿园社会实践活动的核心设计原则，以确保活动的教育价值与安全性：

1.安全性原则：始终将幼儿的人身安全置于首位，对活动场地、路线、参与人员进行全面评估与周密安排，配备足够的成人监护力量。

2.适宜性原则：活动内容、形式、难度需符合幼儿的年龄特点与认知水平，激发幼儿的参与兴趣而非造成压力。

3.教育性原则：活动需蕴含明确的教育目标，如认知拓展、情感培养、技能习得、社会性发展等，避免流于形式的“观光”。

4.实践性原则：为幼儿提供充分的动手操作、直接体验的机会，鼓励他们在“做中学”、“玩中学”。

5.关联性原则：活动主题宜与幼儿园的主题教学内容相联系，或与幼儿的生活经验紧密相关，以促进知识的迁移与运用。

6.互动性原则：设计幼儿与环境、与他人（同伴、教师、社区成员）之间的互动环节，培养幼儿的沟通与合作能力。

7.反思性原则：活动后引导幼儿回顾、分享、表达，帮助他们梳理经验，深化认识。

二、社会实践活动案例设计

案例一：“走进社区超市”——生活认知与社会性实践活动

1.活动名称：超市小当家

2.适合年龄段：中班、大班

3.活动目标：

*认知目标：认识超市的主要区域（如蔬果区、生鲜区、日用品区等），了解常见商品的名称、分类及简单的价格概念；初步了解购物的基本流程。

*情感目标：体验自主购物的乐趣与责任感，感受超市给生活带来的便利，尊重超市工作人员的劳动。

*技能目标：学习运用简单的交往语言与收银员、导购员进行沟通；尝试在指定范围内选择商品，学习排队、等待。

4.活动准备：

*前期准备：

*与社区内信誉良好、管理规范的超市取得联系，确定活动时间、路线、活动区域及协助人员。

*教师实地考察，规划活动路线，排查安全隐患，确定幼儿集合点与观察点。

*向家长发放活动通知，争取家长支持，可邀请少量家长志愿者参与协助。

*在班级内开展相关主题活动，如“超市是什么样的？”“我们去超市买什么？”“钱可以用来做什么？”等，引导幼儿讨论，制作简易购物清单和购物袋。

*物资准备：幼儿姓名牌、班旗、扩音器、急救包、少量零钱（幼儿分组管理，用于体验付款）、简易购物清单模板、环保购物袋。

5.活动过程：

*（一）出发前的动员与安全教育（幼儿园内，10-15分钟）

*教师再次强调活动目的、注意事项（如紧跟队伍、不大声喧哗、不随意触摸商品、有事及时报告老师等）。

*回顾购物清单，明确各组的购物任务（如购买一种水果、一种零食等，金额控制在预算内）。

*分组，明确小组负责人和家长志愿者分工。

*（二）超市探秘之旅（超市内，40-60分钟）

*有序进入与参观引导：在超市工作人员的引导下，有序进入超市。教师结合现场环境，引导幼儿观察超市的布局、指示牌、货架上的商品。

*区域探索与认知：重点引导幼儿参观蔬果区、日用品区等。鼓励幼儿观察商品的颜色、形状，尝试认读商品名称和价格标签（大班幼儿）。可请超市导购员简单介绍某种商品的特点或保存方法。

*体验购物过程：

*引导幼儿根据购物清单，在指定区域内自主选择商品，比较不同商品（如包装、大小）。

*教师巡回指导，鼓励幼儿与同伴讨论，帮助幼儿解决选择困难。

*引导幼儿观察其他顾客的购物行为，学习排队等待付款。

*模拟/真实付款体验：幼儿分组排队，在教师和家长志愿者协助下，体验用少量零钱付款的过程，学习与收银员阿姨交流（如“阿姨您好”“请问这个多少钱”“谢谢阿姨”）。

*（三）分享与返程（超市门口集合/返回幼儿园，10-15分钟）

*清点人数，检查物品。

*引导幼儿简单分享在超市的发现和感受。

*整理物品，有序返回幼儿园。

*（四）活动延伸与回顾（幼儿园内，后续几天）

*分享会：“我在超市买了什么”“超市里的工作人员在做什么”“购物时遇到了什么有趣的事情”。

*美工活动：绘画“我眼中的超市”或制作“超市”主题手工作品。

*角色扮演：在娃娃家或美工区设置“小超市”情境，幼儿扮演收银员、导购员、顾客等角色，重现购物场景。

6.活动反思要点：

*幼儿是否遵守活动规则，安全意识如何？

*幼儿在活动中的