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高中2026届高三年级高考备考方案——精准备考筑梦行，决胜高考创辉煌

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为深入贯彻教育部关于深化新时代普通高中育人方式改革的要求，落实省、市教育行政部门高考备考工作部署，结合我校办学实际与2026届高三年级学情特点，聚焦“提质量、强素养、促发展”的备考目标，破解备考过程中存在的学情把握不精准、资源整合不充分、师生协同不紧密等问题，经学校行政会议研究决定，特制定本方案，旨在通过科学规划、精准施策、全员协同，全力保障2026届高三学子高效备考、决胜高考，推动学校教育教学质量持续提升。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循高考改革趋势与学生身心发展规律，坚持“以生为本、精准备考、科学高效、全员参与”的原则。以提升学生学科核心素养为核心，以优化备考策略为重点，以强化师资保障为支撑，统筹推进复习教学、学情监测、心理疏导、家校协同等工作，坚决摒弃“题海战术”“疲劳备考”等粗放式做法，着力培养学生的自主学习能力、综合应用能力与应试应变能力，确保备考工作既有力度、又有温度，助力每一位学生在高考中发挥最佳水平，实现人生理想。

二、组织机构

为确保高考备考工作有序推进、落地见效，成立XX高中2026届高三年级高考备考工作领导小组，负责统筹规划、组织协调、监督考核等工作。

组长：校长（全面负责备考工作的顶层设计与资源保障）

副组长：分管教学副校长、分管德育副校长（分别负责教学备考与德育心理工作的具体实施与过程管理）

成员：教务处主任、教科室主任、德育处主任、高三年级组长、各学科备课组长（负责本部门、本学科备考工作的任务分解、过程落实与成果验收）

（一）各小组职责

教学备考组（教务处牵头）：负责制定各学科复习计划、组织教学研讨、统筹考试安排、开展学情分析等，确保复习教学科学高效。

德育心理组（德育处牵头）：负责学生思想政治教育、心理健康疏导、行为规范管理、家校沟通协调等，为学生备考营造良好的心理环境。

资源保障组（教科室牵头）：负责高考信息收集、复习资料筛选、教研活动组织、教师专业发展等，为备考提供智力支持与资源保障。

三、备考阶段与目标任务

（一）一轮复习阶段（2025年9月-2026年1月）

目标：夯实基础，构建知识体系

任务：

各学科依据课程标准与高考大纲，梳理知识考点，形成系统的知识网络。例如，语文组整理“古代诗文阅读考点清单”，数学组构建“函数与导数知识框架图”。

开展单元过关检测，每两周进行一次学科小测，每月进行一次综合测试，及时反馈学生知识漏洞，做到“周周清、月月结”。

组织教师开展集体备课，每周一次学科教研活动，研讨复习策略、共享优质资源，如英语组共同开发“高考词汇分层记忆手册”。

（二）二轮复习阶段（2026年2月-2026年4月）

目标：突破难点，提升综合能力

任务：

以专题复习为主，聚焦高考高频考点与难点，如物理“电磁感应综合应用”专题、历史“古今中外改革对比”专题。

开展限时训练，提升学生解题速度与准确率，每周进行一次学科综合套题训练，如理综“30分钟选择题提速训练”。

组织学生建立“错题本”，定期进行错题重做与分析，教师针对共性问题开展专题讲评课，如数学“导数压轴题解题策略”专题课。

（三）三轮复习阶段（2026年5月-高考前）

目标：模拟冲刺，调整应试状态

任务：

进行全真模拟考试，按照高考时间安排组织考试，如周一上午考语文、下午考数学，让学生适应高考节奏。

开展应试技巧培训，如“作文快速立意方法”“理综答题时间分配策略”等，提升学生应试能力。

做好心理调适与考前指导，通过主题班会、个别谈心等方式，缓解学生考试焦虑，如开展“我的高考我做主”心理疏导班会。

四、具体工作措施

（一）教学备考：精准施策，提质增效

分层教学：根据学生成绩与能力差异，实行分层辅导。对基础薄弱的学生，开展“点对点”知识补漏，如安排数学教师利用课余时间辅导临界生的“立体几何”知识点；对学有余力的学生，提供拓展性资料，如化学“竞赛真题选讲”，满足不同层次学生的需求。

高效课堂：推行“30+15”课堂模式，教师讲解不超过30分钟，剩余15分钟用于学生练习与互动。例如，地理课上教师用25分钟讲解“大气环流”原理，10分钟让学生完成典型例题并上台讲解，提高课堂效率。

作业优化：控制作业量，注重作业的针对性与实效性。各学科每天作业时间不超过40分钟，作业内容精选高考真题与典型模拟题，如英语组每天布置“10道语法填空+1篇完形填空”，确保学生作业负担合理且有效。

（二）德育心理：暖心护航，助力成长

思想教育：开展“我的大学梦”主题系列活动，如邀请往届优秀毕业生回校分享备考经验、组织学生参观高校等，激发学生备考动力。

心理疏导：建立“高三学生心理档案”，每周