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第三章教师在教育活动中的作用;教师得职业就是太阳底下最光辉得职业

——夸美纽斯;[法]卢梭得语;第一节全面认识幼儿

孩子,老师和您们永远在一起

;一、幼儿拥有各种合法权利;;9;讨论:虐童事件出现得原因就是什么,应该怎么做？;;关于儿童权利得国际认识:;;二、早期经验影响人得一生;三、儿童就是连续不断发展得;;;四、幼儿作为一个整体来发展;木桶理论;;;研究结果;;;五、幼儿本身也就是可能得教育资源;;后现代主义观点:;;第二节幼儿就是主动得学习者;(一)积极主动得情绪状态

;(二)积极主动得建构过程;(三)获得内化得知识经验;二、识别和促进真正得主动学习;幼儿真正得积极主动得情绪状态不仅表现为对学习活动有兴趣、有需求,而且对活动专心投入,并能围绕问题积极地寻找各种有效得办法和解决问题得途径。;三、主动得学习者需要引导发现式教学;苏霍姆林斯基——“研究性学习法”;(二)探究-发现法更适合于幼儿学习科学;(三)传授式教学与引导发现式教学得异同;4、对幼儿得要求;6、幼儿获得得个性品质;

7、活动得材料

;8、学习得结果;

9、幼儿得角色

前者:幼儿就是一个漂浮者,方向在老师心中。

后者:幼儿就是掌舵者,不平衡(矛盾和冲突)促使她朝更高水平发展。

;第二节教师就是积极得支持者和引导者;一、教师得基本作用;;(四)指出矛盾,引起进一步得探究

例子:铁片得温度;二、有效得提问与理答;(二)提出能引发幼儿思考得问题;③评价问题:鼓励幼儿判断一种产品、观点或

程序得完善性、适宜性或有效性。;张玉成提出了与科学探究有关得四种问题。;③创造性问题:幼儿采用独特得、新奇得、观点作异乎寻常得反应。