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小学科学探究能力提升训练题

科学，是对未知世界的好奇与探索，是对自然现象的追问与求证。小学阶段的科学教育，其核心在于培养孩子们的科学探究能力，让他们学会用科学的眼光去观察世界，用科学的思维去分析问题，用科学的方法去解决问题。这份训练题旨在引导孩子们迈出科学探究的第一步，在动手与动脑的过程中，感受科学的魅力，提升探究的技能。

一、科学探究能力的核心要素

科学探究能力并非一蹴而就，它是一系列技能的综合体现。在开始我们的训练之前，首先要明确科学探究通常包含哪些基本步骤和核心能力：

1.观察与提问：这是探究的起点。孩子们需要学会用多种感官（眼、耳、鼻、舌、手）仔细观察周围事物的特征、变化和联系，并从中发现值得探究的问题。问题应具有一定的针对性和可探究性，而非简单的“是”或“否”就能回答。

2.猜想与假设：针对提出的问题，基于已有的经验和知识，对现象产生的原因或可能的结果进行推测。假设需要具有合理性，并能够被后续的实验所检验。

3.计划与实施：为了验证假设，需要设计相应的实验方案或探究计划。这包括明确实验目的、确定实验材料、设计实验步骤（尤其是控制变量）、考虑如何收集数据等。然后，按照计划动手操作，认真执行。

4.分析与结论：实验结束后，要对收集到的数据、观察到的现象进行整理、分析和解读。看看这些证据是否支持最初的假设，能否从中得出科学的结论。结论应基于事实，避免主观臆断。

5.表达与交流：将自己的探究过程、发现和结论，用清晰、准确的语言或图表等方式表达出来，与他人交流分享。在交流中，可以学习他人的经验，反思自己的不足，进一步完善探究。

二、小学科学探究能力提升训练题示例

以下训练题将围绕上述核心要素，设计不同情境下的探究任务，供孩子们练习。

（一）提出问题与作出假设

探究主题：校园里的植物

1.观察与提问：

*仔细观察校园里的两种不同植物（例如：松树和梧桐树），记录它们在叶子形状、树皮纹理、生长高度等方面至少3点不同之处。

*根据你的观察，请提出一个你最感兴趣的、关于这两种植物差异的科学问题。

*示例问题：为什么松树的叶子在冬天也不会像梧桐树那样掉光？

*你的问题：_________________________________________________

2.作出假设：

*针对你提出的问题，结合你已有的知识和生活经验，作出一个可能的假设。

*示例假设：我认为松树的叶子比较小，表面可能有一层蜡质，可以减少水分蒸发和抵御寒冷，所以冬天不容易掉落。

*你的假设：_________________________________________________

（二）设计实验与收集证据

探究主题：影响溶解快慢的因素

1.问题情境：妈妈在冲感冒颗粒时，总是会用热水并且搅拌，这是为什么呢？是不是这样能让药溶解得更快？

2.你的假设：（选择一个你想验证的因素，如温度、搅拌、颗粒物大小等）

*我假设：_________________________________________________能加快方糖在水中的溶解速度。

3.实验设计：

*实验目的：验证____________________________________对溶解快慢的影响。

*实验材料：透明玻璃杯（2个，标记为A和B）、方糖若干块、水、_________________（根据你的假设选择材料，如热水、冷水、搅拌棒、研钵等）。

*实验步骤：

*请你设计对比实验，确保只有一个因素不同，其他条件保持相同。

*步骤1：_________________________________________________

*步骤2：_________________________________________________

*步骤3：_________________________________________________

*需要观察和记录的现象/数据：_________________________________________________

4.动手操作与记录：

*按照你设计的步骤进行实验，并将观察到的现象或数据记录下来。

*实验现象/数据记录表：

|杯子编号|实验条件（不同因素）|开始溶解时间|完全溶解所需时间|其他现象|

|A|||||

|B|||