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苏州园林;在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。;俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、到处入画的设计赞叹不已的。
《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，始终生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特性有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！;;给课文分段并归纳段意。;总说;为了把事物特性说清晰，或者把事物叙述明白，必须有响对应的阐明办法。写阐明文要根据阐明对象和写作目的，选用最佳的办法。
常见的阐明办法有：举例子、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、列图表等。
提问：本文在介绍苏州园林的假山、池沼等时采用了哪些阐明办法？结合实例体会其作用。;;全文先总说苏州园林的总体特性，然后就形成这个总体上特性的四项设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并捎带谈到其它的某些次要特色（角落、门窗、彩绘的特殊风格）；最后结束全文。文章严丝合缝。;体会本文阐明语言的多样性和精确性。;⑴记叙：;议论：;阐明的语言的精确性。
（练习二）;⒉艺术是一种精神的发明，是体现个性的审美活动；而技术则是在长久重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，两者有层次高低之分。
本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术，阐明它含有独创性和美感特性。;课文中还能找出类似这样语言精确简要的例子吗？;
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸张，又不缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表达十分必定的语调，对突出苏州园林的特性有着重要的作用。;
如“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿极少有砌得整洁的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。;课后练习三;《红楼梦》假山则是翠嶂挡道，使人不能一览无余。“白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝掩映”给人自然之趣。沿羊肠小道，进入石洞，“只见佳木茏葱，奇花烂漫，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间”。给读者以“曲径通幽”的感觉。;小结
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