2025-2026学年苏教版(2024)小学数学二年级上册《一起来购物》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年苏教版（2024）小学数学二年级上册

《一起来购物》教学设计

一、学情分析

二年级学生在日常生活中已对购物有一定的感性认识，且此前已学习

了人民币的相关知识，如认识不同面值的人民币，了解元、角、分之间的

进率。但他们在将数学知识运用到实际购物情境中时，可能会遇到一些问

题，例如在计算商品总价、进行人民币组合支付以及处理找零等方面。同

时，学生在购物过程中的文明意识、沟通能力等也有待在实践活动中进一

步培养和提升。

二、核心素养教学目标

1.数感：通过购物活动，能准确认读商品价格，熟练进行人民币的简

单计算，增强对数量和价格的感知。

2.运算能力：正确计算商品的总价，能根据所付金额准确计算找零，

提升加减法运算在实际中的运用能力。

3.应用意识：认识到数学知识与生活购物紧密相连，学会运用所学数

学知识解决购物中的实际问题。

4.合作交流能力：在购物角色扮演中，与同学积极互动，学会沟通协

商，提高团队协作和交流表达能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.熟练掌握人民币之间的换算关系，准确计算商品的总价。

2.学会在实际购物情境中，运用不同面值的人民币进行组合支付，并

能正确计算找零。

（二）教学难点

1.灵活应对购物中出现的各种问题，如价格协商、多种支付方式的选

择等。

2.培养学生在购物过程中的理性消费观念和良好的购物习惯。

四、教学准备

1.教师准备：各类商品若干（如文具、玩具、零食等）、价格标签、不

同面值的人民币若干（纸币和硬币）、购物篮、多媒体课件。

2.学生准备：自己闲置的物品（可作为商品售卖）、少量零花钱（模拟

购物使用）。

五、教学过程

（一）谈话引入，激发兴趣

师：同学们，在生活中，大家都有过购物的经历吧！谁能来说一说，

你都买过什么东西？是和谁一起去买的？

生1：我和妈妈去超市买过水果。

生2：我自己去文具店买过铅笔。

……

师：购物中其实藏着很多有趣的数学知识呢！今天，老师就带大家一

“”

起走进欢乐购物街，体验一下购物的乐趣，同时学习其中的数学知识，

大家想不想参加？

设计意图：通过让学生分享生活中的购物经历，唤起学生的生活经

验，激发学生对本节课的兴趣，自然引出本节课的主题“欢乐购物街”的

购物活动。

（二）师生合作，筹备购物街

1.商品准备

师：要举办“欢乐购物街”，首先我们得有商品呀。大家看，老师带来

了好多东西，有精美的文具、好玩的玩具，还有美味的零食。（教师一边

展示，一边介绍）同时，老师也看到同学们带来了自己闲置的物品，像旧

图书、不用的玩具等，这些都可以作为我们购物街的商品哦。

师：现在，请同学们以小组为单位，整理一下你们组带来的商品，然

后一起商量，给每件商品确定一个合理的价格，并制作价格标签贴上去。

（学生分组活动，整理商品、确定价格、制作标签，教师巡视指导）

师：哪个小组愿意来展示一下你们组的商品和价格标签呀？

15

小组代表：我们组有一本故事书，价格是元；一个玩具小熊，标

845

价元；还有一盒彩色铅笔，定价元角。

师：大家觉得他们组定的价格合理吗？

生：我觉得故事书5元挺合理的，小熊8元也差不多，但是彩色铅笔

45

元角会不会有点贵呀？

小组1代表：我们觉得这盒彩色铅笔质量很好，而且是新的，所以定

了4元5角。

师：看来大家对价格的合理性都有自己的想法。在确定价格的时候，

我们要考虑商品的新旧程度、原来的价格等因素，尽量做到合理定价。

设计意图：让学生参与商品的准备和定价过程，培养学生的合作能力

和对价格的初步判断能力，同时使学生明白定价需要综合考虑多种因素。

2.角色分配

师：商品准备好了，接下来我们要分配一下角色。在购物街里，有顾

客和营业员。我们先来选几位同学当营业员，其他同学就当顾客。谁愿意

来当营业员呀？

（学生纷纷举手，教师挑选若干学生当营业员，并给他们发放“营业

员”标志）

师：营业员们，你