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《解比例》教学反思

学习解比例，是在学生掌握比例的意义和基本性质的基础，这是六年级下册第

四单元的教学内容。这个班的学生经过我一学期的指导，已经初步具备自学能

力，特别那几个成绩好的学生，书本上的练习题不能满足他们的学习欲望。因

此上《解比例》时，我尝试运用生本教育的理念，具体教学过程如下：

1、相信学生，让学生自己去探索新知识。上课伊始，我提名一个学困生口答比

例的意义和基本性质，随后我就出示一个与例1相似的题目，让学生去寻觅解

答的方法，大多数学生都已经自学了教材，不到五分钟，同学们顺利地完成解

题任务。紧接着提问学生：“你们是怎样解决这道题的？”学生异口同声地回

答：比例的基本性质。那你们能不能具体是怎样进行的？这个问题自然不在话

下。

2、化繁难为简单，化枯燥为生动。我是通过谈话的形式，创造悬念导入新课，

促使学生去自主探索，在探索中学会了解比例的方法，并概括出的这节重点：

运用比例的基本性质解比例。把这节课的教学内容归为一句话，便于学生掌握。

3、成功地运用了“三个为主”数学教学思想，以训练为主线组织教学；给学生

足够的时间和空间，充分发挥学生的主体作用；在学生困惑时，适时进行引导，

在突破重难点时，进行了小结，实现了精讲多练，教师的主导作用得到应有的

体现。

4、尽最大努力面向全体学生，做好培优转差工作。基本练习让学困生进行反馈，

实现“四个优先”；提高题让优生进行探索解决，这大在激发了优生的学习数

学的兴趣，我明白：学生学习数学的兴趣最终还是源自于数学内容的本身。

小升初数学摹拟试卷

一、选择题

1．如果三个连续自然数的和是45，那末紧接它们后面的三个连续自然数的和是（）。

A．46B．48C．54

2．推导圆面积公式时，把圆转化成近似的长方形，这个长方形的周长比圆周长大（）。

A.πrB.dC.rD.πd

3．一个圆柱体杯中盛满15升水，把一个与它等底等高的铁圆锥倒放入水中，杯中还有（）水。

A．5升B．7.5升C．10升D．9升

4．用一个高是30厘米的圆锥体容器装满水，倒入和它等底等高的圆柱体容器中，水的高度是（）厘米．

A．10B．90C．20

5．从A城到B城，甲车要行10小时，乙车要行8小时，甲、乙两车的速度比是（）

A．10：8

B．8：10

C．5：4

D．4：5

6．一双鞋打八折后是60元,这双鞋原来()元。

A．65．72B．75C

7．（2022•郑州摹拟）一个高30厘米的圆锥容器，盛满水倒入和它等底等高的圆柱体容器内，容器口到水

面距离是（）

A.20厘米B.15厘米C.30厘米D.90厘米

8．14本书借给4位小朋友，总有一位小朋友至少可以借到()本书。

A．14B．4C．2D．1

9．小明向东走了150米，然后又向西走了80米；如果小明向东走记作+150米，向西记作-80米，这时小

明离原地多少米用正负数表示为()。

A．+230米B．-70米C．+70米D．-230米

10．a、b和c是三个非零自然数，在a=b×c中，能够成立的说法是()。

A．b和c是互质数B．b和c都是a的质因数C．b和c都是a的因数

D．b一定是c的倍数

二、填空题

11．如图，圆的周长25.12厘米，圆的面积正好和长方形的面积相等，阴影部份的面积是______平方厘米．

12．在横线上填上合适的数。

________________=

________________=

________=_____