统编版版八年级语文上册11三峡 课件(共25张PPT).pptx

部编版八年级上册《三峡》

目录02文言基础与诵读指导课文导入与学习目标01文本解析与写景技法03文化传承与拓展延伸05审美体验与情感共鸣能力迁移与课后实践0406

课文导入与学习目标01

三峡地理位置简介长江三峡的组成地理位置的重要性地形地貌特征气候特点历史文化背景三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成，全长约193公里，是中国著名的自然景观和文化遗产。三峡位于长江上游，连接四川盆地和江汉平原，是长江航运的重要通道，也是中国重要的水利枢纽。三峡地区以峡谷、险滩和陡峭的山崖著称，两岸山峰高耸，江水湍急，形成了壮丽的自然景观。三峡地区属于亚热带季风气候，四季分明，夏季多雨，冬季温和，气候湿润，适合多种动植物生长。三峡地区历史悠久，自古以来就是文人墨客吟咏的对象，留下了丰富的文化遗产和传说故事。

作者郦道元与《水经注》郦道元的生平郦道元是北魏时期著名的地理学家和文学家，曾任北魏官员，一生致力于地理学研究和著述水经注》的学术价值《水经注》不仅是一部地理学著作，还包含了丰富的历史、民俗和文学内容，是研究中国古代地理和历史的重要资料。《水经注》的成书背景《水经注》是中国古代地理学巨著，是对《水经》的注释和补充，详细记载了中国各地的河流、山川、城市和风土人情。郦道元的写作风格郦道元的文笔优美，描写生动，善于通过细节展现自然景观的壮丽和人文历史的深厚。

通过学习《三峡》，学生应能够理解课文的主要内容，掌握三峡的地理特征和历史文化背景。本课核心学习目标理解课文内容通过学习课文，学生应能够掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文的理解和翻译能力。掌握文言文阅读技巧学生应能够通过课文体会作者对三峡自然景观的赞美和对历史文化的深厚情感。体会作者的情感

文言基础与诵读指导02

重点字词正音（通假字/多音字）通假字辨析如“阙”通“缺”（“两岸连山，略无阙处”），需强调古今异义与字形关联；另有“转”通“啭”（“空谷传响，哀转久绝”），体现声音回旋之意。01多音字归类如“朝”（zhāo，表早晨；“朝发白帝”/cháo，表方向）、“属”（zhǔ，表连续；“属引凄异”/shǔ，表类别），需结合语境区分读音。生僻字注音如“巘”（yǎn，山峰）、“漱”（shù，冲刷）等，需通过拼音标注与反复领读强化记忆。方言音校正针对“曦”（xī）、“溯”（sù）等易误读字，对比方言发音，明确标准普通话读音。020304

文言句式与节奏划分倒装句解析如“清荣峻茂”（形容词后置，实为“水清、树荣、山峻、草茂”），需还原语序辅助翻译。节奏划分技巧四字句多采用“二二”节拍（如“重岩/叠嶂”），长句按意义划分（如“其间/千二百里”），辅以手势标记停顿。判断句识别如“自非亭午夜分，不见曦月”为省略式判断句，需补充主语“若非正午/半夜”以理解逻辑。030201

分层诵读训练方法初读正音教师范读，学生跟读，重点纠正字音与句读，结合音频材料模仿语调。精读解意分段诵读时同步解析关键词义（如“襄陵”指水漫山陵），通过问答强化理解。情感诵读指导抑扬顿挫，如“林寒涧肃”需低沉缓读，“高猿长啸”则拉长尾音表现空谷回响。背诵策略按“总—分—总”结构分层记忆，先背景物描写（山势—水势—四季），再整合抒情句（“巴东三峡巫峡长”）。

文本解析与写景技法03

四季景物特征分析春冬之景的清幽秀美文中通过“素湍绿潭”“回清倒影”等意象，突出春冬季节江水清澈、山色明净的特点，以冷色调词汇营造出空灵静谧的意境。夏季水势的奔放汹涌用“夏水襄陵”“沿溯阻绝”等夸张描写，展现长江汛期水位暴涨、流速湍急的壮阔场面，凸显自然力量的不可抗拒性。秋季的萧瑟凄异以“林寒涧肃”“高猿长啸”等视听结合的手法，描绘秋日峡谷的寂寥肃杀，通过猿声哀转强化悲凉氛围，为后文情感抒发铺垫。

动静结合手法赏析静态山势与动态水流的对比如“重岩叠嶂”与“悬泉瀑布”的并置，以山体的巍然不动衬托飞瀑的奔腾不息，形成空间立体感。文中“飞漱其间”的“飞”字，将瀑布冲刷岩壁的刹那动态凝固，赋予画面极强的视觉冲击力。通过“空谷传响”的猿啸声反衬峡谷幽深，用声音的短暂动态凸显环境的恒久静谧。如“晴初霜旦”时江面晨雾的流动感，虽未直接描写，却通过光影变化让读者感知时间的推移。瞬间动态的捕捉以动衬静的意境营造虚实相生的动态联想

俯仰视角转换运用仰视突显山势险峻通过“自非亭午夜分，不见曦月”的夸张视角，表现两岸峭壁高耸入云，压迫感扑面而来。俯视展现江流全景如“则素湍绿潭”的俯瞰描写，将江水蜿蜒之态尽收眼底，与仰视形成强烈视觉反差。视角切换的节奏感从“绝巘多生怪柏”的仰观到“清荣峻茂”的平视，再到“悬泉瀑布”的俯察，多角度组合增强文本的层次感与阅读张力。

审美体验与情感共鸣04

解析巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳与《水经注》中樵夫号子的承继关系，揭示古代劳动者借自然意象抒怀