大学物理实验预备知识郑大.pptVIP

物理实验的地位、作用

物理实验课的目的

测量与有效数字

测量误差与处理方法

测量结果的不确定度表示

数据处理的基本方法

怎样上好物理实验课

实验成绩的评定

上课须知及本学期课程安排

前言

物理学从本质上来讲是一门实验

科学。物理学领域的所有成果都是理

论与实验密切结合的结晶。

诺贝尔物理学奖（1901—2000年）

开奖次数94次得奖人数

总计160

实验108

理论46

实验和理论6

•1901年，首届诺贝尔物理学奖金得主德国人伦琴(W.C.Rntgen)，他因发现X射线而获奖；

1902年的得主是荷兰人塞曼(P.Zeeman)，他在1894年发现光谱线在磁场中分裂的现象；

•1903年的得主是法国人贝可勒尔(H.A.Becquerel)和居里夫妇(P.Curie，M.S.Curie)，他们发现

了天然放射性，由此成为了核物理学的奠基人。由此看出，这些实验方面的发现已被公认为

是物理学发展中的最伟大的成就。可见实验物理在物理学发展中的地位是多么重要。(2)从物

理规律的建立过程看实验物理的重要性。

•1924年法国人德布罗意(DeBroglie)在光波具有微粒性的启发下，明确提出实物粒子具有波动

性，即物质波和粒子的缔合概念，通常人们将它描述为波粒二重性或二象性。这是一个大胆

而伟大的假设。物理伟人爱因斯坦(A.Einstein)对此给予充分的一定，他称这是照亮我们最难

解开的物理学之谜的第一缕微弱的光。并提名德布罗意获诺贝尔物理学奖金。要强调说明的

是，理论上美妙的假设或推理，要最终成为被公认的物理规律，还必须有实验结果的验证。

德布罗意本人当时指出，可以通过电子在晶体上的衍射实验来证明上述假设。

•果然，在1927年美国科学家戴维孙(C.J.Davisson)和革末(L.H.Germer)用被电场加速的电子束

打在镍晶体上，从而得到衍射环纹照片，恰如光波在光栅上的衍射花样。同时由加速电场计

算出电子束动量对应的物质波长与在晶体光栅上衍射极大值对应波长的关系，证实了德布罗

意关于p、间的假设关系成立。

•最终使德布罗意的假设得到公认，他本人也获得了1929年的诺贝尔物理学奖。这一历史事实

雄辩地说明了实验结果在物理学概念的提出、理论规律的确立与被公认的过程中所占的重要

地位和所起的关键作用。

杨振宁教授：“物理学是以

实验为本的科学。”

“大学物理实验”是对高等

学校学生进行科学实验基本训练

的的一门独立的必修基础课程；

是学生在大学接受系统实验方法

和实验技能训练的开端。

物理实验的地位、作用

物理学是一门实验科学。

许多物理学理论和规律都是以实验的新发现为依

据被提出来,并进一步由实验所检验。

理论物理

物理学研究方法

实验物理

物理学是自然科学的基础，它们在工程技术

和生产实践的各行各业中得到广泛的应用。如计

量技术、激光技术、半导体技术、真空技术、航

空航天技术等等。

“物理实验课”是独立于“大学物理”的一门基础

课。物理实验能使学生在实验方法与实验技能上

得到系统的训练，使学生的科学实验素质与素养

得到培养与提高。

物理实验课使用案例教学，每一个实验就是一个案例

。其内容或是对一些物理量进行测量，或是对某一物理

规律进行研究。

学习一个实验包含了一般科学实验的全过程：提出任

务、研究实验原理、设计实验方案、选择仪器设备、安

装调试、按照设计方案步骤进行实验、观察现象、记录

数据、处理数据、分析结果、写出实验报告。

实验的过程往往存在许多随机因素的干扰，同学们要

正